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语言教案（最终定稿）

第一篇：语言教案1.1美丽而奇妙的语言——认识汉语教案(人教版选修《语言文字运用》)教学目标1、掌握现代汉语的定义2、了解现代汉语语音语法的特点3、运用汉语语法特点赏析古诗词教学重难点掌握并应用汉语语法特点教学设计1、导入：笑话一则一家陕西人在纽约唐人街开了家餐馆，儿子当服务生，老妈管收钱，老爸做大厨。某一天，店里来了个老外，点了个套餐，吃到一半，“咣当”，把汤碗打了。儿子跑过去看了一下，说：“碗打了！”老外想：“„„”老妈听见声音，也过来看，见地上有个破碗，问：“谁打的？”老外想：“„„”儿子说：“他打的！”老外想：“„„”老妈又说：“还得打一碗！”老外想：“„„”老爸正在厨房切菜，听见外面的声音，赶忙跑出来看怎么回事。忙乱中，忘了放下菜刀。五大三粗的老爸，手持菜刀站在餐厅里，老外一看，心跳加速，血压急升，但更让他心碎加崩溃的是老爸的一番话。老爸对着正在炉上舀汤的儿子说：“烫，少盛点儿！”老外：“„„”老外以惊人的速度从口袋中掏出钱包，把里面所有的钱倒在了桌上，然后像刘翔一样往门口狂奔„„2、猜猜看碗打了！谁打的？他打的！还得打一碗。烫，少盛点儿！onedollar.Threedollar?Tendollar？!Hundredandone?!?!tenthousand„„3、课堂活动——比尔为什么闹笑话杯子被子——汉语有区别意义的声调“男狗”“女狗”——不同词语的搭配我给了他一刀——汉语中量词的用法：动量词一般出现在动词后，表示动词的量；名量词一般在名词前表示名物的量。4、语言的谱系分类不同的语言往往都有共同的“祖先”，其中最大的具有亲属关系的语言属于同一个“语系”，小一点的具有亲属关系的语言属于同一个“语族”。比如汉语就属于“汉藏语系”中的“汉语语族”，英语、德语就属于“印欧语系”中的“日耳曼语族”。5、我们的母语——汉语现代汉民族使用的语言叫现代汉语。广义：不同地区的汉族人所使用的语言。狭义：即普通话——以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。6、现代汉语语音特点①每个音节都有声调：平上去入→阴平、阳平、上声、去声②音节构造简单而有规律：声母、韵母（韵头、韵尾、韵腹）和声调7、现代汉语词汇特点①双音节词数量占优势：民不畏死，奈何以死惧之？②词的构造形式多种多样：重叠构词、派生构词（英多汉少）、复合构词（英少汉多）③有独特的量词和语气词：数词+量词+名词、句调+语气词8、现代汉语语法特点①、词没有形态变化②、虚词重要而丰富：他打（）我。我爱（）她。③、词序的作用重要9、课后练习二两诗中除了有表示时间的名词（今）和副词（曾）外，汉语动词在入句后并没有时、体、态的形态变化，因此要判断句中的动作和行为究竟发生在什么时候，要结合上下文语境甚至读者的历史文化知识去体会，这些特点，使诗歌留给我们丰富的想象空间，意味深远隽永。李白的这两首诗呈现出“朦胧美”的原因就在于此。体味魅力：《苏台览古》旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今唯有西江月，曾照吴王宫里人。着重描写昔日繁华，以四分之三的篇幅竭力渲染，而以结句写今日之荒凉，转出新意，道人事变化，叹盛衰无常。四组镜头的景色转换，展示出诗歌的朦胧之美。体味魅力：《越中览古》越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。着重写今日之荒凉，以暗示昔日之繁荣，以今日常新的自然景物来衬托变幻无常的人事，见出今昔盛衰之感，其表现手法亦见出变化多端的艺术技巧。3.1字之初，本为画——汉字的起源教案(人教版选修《语言文字运用》)教学目标1、了解汉字产生于长期的劳动实践2、掌握造字的四种方法及其特点3、了解汉字演变的流程及隶变的意义教学重难点造字法及隶变教学设计1、文字是怎么产生的自从有了人类，大概就有了语言。但口头语言在时间上和空间上有很大局限，不能保存，不能准确传播。在这种情况下，出现了既能代表语言的声音，又能体现语言的意义的载体——文字。所以说，语言是在人类的长期生产实践中逐渐产生出来的。2、最初的语言形式文字形成前，最直观的表意载体就是图画。用图画来记事和交流、以事物的形象代表事物的办法，启发诱导古人慢慢造出了真正的文字，这些文字跟图画都有千丝万缕的联系，字形很可能就是描画某个东西，我们管这种文字叫做“象形文字”。古埃及的圣书字、古两河流域的楔形文字和中国的汉字，最早都是象形文字，我国能确定的最早的形成体系的汉字是殷商时期的“甲骨文”3、汉语造字法——六书象形：用简单的线条描摹客观事物的形状，使人一看就能把字形与具体事物联系起来，知道它所代表的事物。比如：人（甲骨文）月（金文）指事：用一种特殊性符号，标记某一客观事物和表示某一概念，这种标记符号或是加在独体象形字的某个部位，或是加在代表某种事物符号的特殊位置。