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语言点教案

第一篇：语言点教案语言点教案模板（ReadingA2课时，ReadingB2课时）LanguagepointⅠTeachingAim1.Masterpronunciationandusageofkeywordsandphrases2.AnalyzedifficultsentencesandkeygrammarrelateⅡKeypoints1.Studentscanpronouncethenewwordscorrectly.（把单词表中的单词写两行）2.StudentscanmastertheusageofkeywordsanddotranslationbetweenChineseandEnglish.(课后练习task2中的单词短语)3.AnalyzetwodifficultsentencesfromtextA.ⅢDifficultPoint1.Tranlation.2.KeysentenceanalysisⅣTeachingAidPPTⅤTeachingStepsStep1:GreetingStep2:IntroducethetopicandpurposeStep3:PronunciationReadthenewwordsandexpressionandpropernamesonthewordlist,firstfollowingtheteacher,andthenreadingbystudentsthemselves.Students’pronunciationwillbecheckedandcorrected.Step4:UsagesandTranslationInthisstep,PPTwillbeusedtopresenttheusagesonebyone,Eachkeywordsandphraseswillbeattendedbyseveralsentences,Meanwhile,studentsareaskedtotranslatesentencesintoChineseorEnglish.Step5：Keysentenceanalysis(从课文中找句子)Step6：ExcerciseCompletetask2andtask3onthebook.Step7：ConclusionReviewthewordsandphrases.Step8：Homework1.Memorizethenewwordsandphrasesandtheirusages.2.Translatethesentencesgivenbyteacher.第二篇：语言训练点著名语文教育家吕叔湘先生早在1963年发表的《关于语文教学的两点基本认识》一文中谈到:“撇开语言文字训练进行语文教学,这是一种半身不遂的语文教学。”这就是说在语文教学中必须进行语言文字训练。语言文字训练的目标应包括两个方面：一是通过语言文字理解内容，懂得课文“写了什么”“为什么写”；二是在理解内容的基础上，再认识作者运用语言文字表情达意的规律和方法，懂得课文是“怎样写”“为什么这样写”。教学中，教师整体把握教材内容，确立训练点，进行语言文字训练是提高学生语文能力的关键。语言文字训练的的形式多种多样，在确立训练点时，要考虑到学段的要求，考虑到学生的实际语文水平，还要考虑到课文的重点、难点、特点。教师要有训练的意识，现在的课文文质兼美，课课都有训练的素材。我们在教学中可以从以下方面进行训练：一、积累词语。如《槐乡五月》一课中，“白生生”等ＡＢＢ形式的词较多，教学中，让学生找出来，读一读，说一说，这些词好在什么地方，你觉得还有哪些地方可以用上这些词语，现举出几个这样的词语。通过体会课文语言积累词语，加深了学生对课文的理解。再如二、课外阅读课上，在学生自读了文章之后，通过填空练习来引导学生积累课文中描写月亮的优美词句。培养学生积累语言的习惯。“故乡的明月是那样的()，那样的()，那样的()„„她()，像()。”这个练习让学生又积累了许多描写月亮美丽的词句：晶莹剔透、纯洁无瑕、明亮、如银如水、迷人„„玩味重点词语。对课文有了整体感悟之后，进行深层次理解，这时要善于指导学生抓住和玩味重点词语,进行语言文字训练。教学《军神》一课时，我是这样训练的：(1)边读课文边划出描写刘伯承动作、神态的词语，并讲讲这些词语的意思。学生抓住这几个词语，初步体会到刘伯承的坚强。（2）思考课文中哪些词语用得好，好在哪里？如有的学生认为“一声不吭”、“泪如雨下”两个词语用得好，因为它们写出了刘伯承的坚强。（3）引导学生把课文中这两个词去掉，让他们揣摩表达效果的不同。这样，不仅进行对语言文字的理解、体会和推敲，还在其中潜移默化地渗透了思想教育。三、积累并运用课文语言。教师要帮助学生形成语言积累的意识