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语文园地三（教案）

语文园地三【教学目标】1.学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。3.熟读并背诵，积累节气谚语。【教学重点】1.学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。2.积累节气谚语。【教学难点】理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。【教具准备】荣德基小学课件资源【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：情景导入。教师口述：同学们，有句俗话说得好，“留心处处皆学问”，只要我们留心观察，就会获得更多的乐趣。想体验一下吗？现在，让我们进入语文园地三，去汲取里面的营养吧。（板书语文园地三）【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】二、自主学习，合作探究交流平台1.读一读，找规律。（1）同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？【出示文章片段】《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者运用了一些动词来描写，如：扒、搬、（1）踏、推、铺。作者进行了的观察，才能写得这么准确。《爬山虎的脚》中表示时间的词：不过几天、后来，说明作者不但细致观察，还观察了一段时间，把爬山虎的脚写的这么详细。“那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”“平坦”是作者观察时用到的，“安静”是作者用到的，“弹琴”是作者用到的。小结：读一读这些句子和泡泡里的内容，我发现这都是本单元课文中作者认真观察才才写出来的。通过这些句子的学习，让我们知道了，首先，要想把文章写具体、写准确必须进行认真观察；接着，要想写出事物的变化，还要连续观察一段时间；最后知道了观察时要动用多种感官，如：用眼看、用耳听、用鼻子闻、用舌头长和用心想等。（板书细致连续眼睛看耳朵听心想）（2）同学们，你在生活中有没有这么细致、入微的观察呢？能不能把你观察到的事物介绍给大家，一小段即可。学生介绍自己的观察；师生评议，激发兴趣。【设计意图：设计这个环节，能帮助学生梳理学过的课文内容，对本单元的内容有个整体的认识。】2.练一练，学运用。通过本单元的学习，我们学到了观察的方法，跟同学们谈一谈你的观察结果。预设：（1）小虾子乘烧火鱼休息的时候，悄悄从后面绕过来，调皮地用长长的触须去挠小“姐姐”的尾巴。小烧火鱼吓得一下子蹦出了水面。小虾子却在水底抖动触须，挥舞着小脚，正高兴呢！（2）我用我的迷你小手电照着那些小小的豆子，我想知道泡了一个晚上，它们会有什么变化呢？咦，怎么还和昨天一样呢？一颗颗小绿豆泡在水杯里，像一只只小眼睛，它看着我，我看着它。唉，我失望极了，又继续爬回被窝里睡觉。睡梦里，我梦见自己变成了一颗发芽的小绿豆。（3）观察滴水观音10月13日：早上6：30，叶子稍微长大了一点，变化不大。下午5：00，它的时子长大了，颜色变深了，卷在一起的叶子张开了一些。（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）晚上8：00，有的叶子像是又张开了一些，像孔雀开屏似的。说到这里，我觉得滴水观音变化好快呀!3.我拓展，我积累。【课件出示】片段一：灰鹤在沼泽地上开舞会，它们围成一圈,起初用两条长腿蹦高，后来越跳越上劲：索性大跳特跳起来了。那奇形怪状的花步子，真能把人笑死!转圈呀，蹿跳呀，打矮步呀——活像踩着高跷跳俄罗斯舞！片段二:街上出现了一些大苍蝇，他们身上蓝里透绿、闪着金光.它们跟秋天一样，一副没睡醒的样子。它们还不会飞，只能勉勉强强用它们的细腿在墙壁上爬摇摇晃晃的。片段三：叩头虫在表演它那晕头转向的把戏——把它仰面朝天放着，它就把头吧嗒一点，蹦个高儿，在空中翻个跟头，一直落在地上，站的好好的。以上片段均选自法布尔的《森林报》。词句段运用（一）把下面的字组词，体会相同事物的不同说法。1.读一读，找规律。【课件出示课本内容：连一连，为下面的动物找到家。】（1）读一读，指名读，齐读，男女比赛读，教师随时纠正读得不准确的字音。（2）学生照样子，独立尝试连线。想想这些词语有什么特点。（3）小组交流，读读词语，说一说自己的发现。（4）师导言：你们知道这些词语的意思吗？在小组内说一说吧！（5）小组代表发言，教师点拨。2.练一练，学运用。下面这些动物的家，该怎么称呼呢？兔的住处称（兔笼）虎的住处称（虎穴）鸟的住处称（鸟窝）蛇的住处称（蛇洞）蚕的住处称（蚕匾）蜜蜂的住处称（蜂巢）3.我拓展，我积累。这样描写动物的家的称呼还有很多。龙潭猫窝鱼塘蚁穴羊圈鸡棚（二）比较每组句子中加点词语的意思。【课件出示】读下面的句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。（1）读一读每组句子，指名读，齐读，男女生比赛读。（9）（10）