语文园地六（教案）精编.docx

语文园地六（教案）

语文园地六【教学目标】1.通过“交流平台”的学习，引导学生交流总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。2.通过“识字加油站”的学习，认识“蝌、蚪”等六个生字，能说出“蝌、蚪”等字声旁表音、形旁表义的特点。3.通过“词句段运用”的学习，能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子；能围绕给出的关键语句说一段话。4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗读并背诵古诗《早发白帝城》，帮助小学生积累古诗。【教学重点】引导学生交流总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用；了解形声字声旁表音、形旁表义的特点；能围绕给出的关键语句说一段话；朗读、理解并背诵古诗《早发白帝城》。【教学难点】交流总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用；能围绕给出的关键语句说一段话；理解古诗大意。【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件（建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、学习“交流平台”。1.读一读,找规律。（1）课件出示：（2）学生自由读句子。你读了小朋友的话，你收获了什么？（3）学生自由发言，教师小结：读了这些句子，我发现这是本单元所学习的什么是中心句、中心句一般在文中的什么地方，以及它的作用。（板书交流平台：中心句）写话的时候运用上中心句可以让我们的表达更加清楚、更有条理。（板书交流平台：中心句的作用表达更加清楚、更有条理）能准确的在文中找到中心句可以帮助我们更好地理解课文内容。（板书交（2）（3）流平台：中心句的作用更好地理解课文内容）2.练一练，学运用：学生试着仿写句子。（1）仿写提示。秋天的星空真美。……天空中的云变幻莫测。……秋天是收获的季节。……我的家乡，一年四季是美丽的。……（2）范例欣赏。秋天是收获的季节。田野里到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀，打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。好一派丰收的繁忙景象！池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲放像一位仙女。池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小朋友，它们有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！多么美丽的池塘！在我的家乡，一年四季都是美丽的。春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画面；夏天，在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上总是雾蒙蒙的，给人一种朦胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，阳光依然明媚，依然是花红草绿、温暖如春。我爱我美丽的家乡！（3）学生独立完成仿写。（4）交流欣赏。3.我交流，我积累。（1）我发现这个单元的几篇课文都有中心句，有的在课文的开头，有的在结尾。《美丽的小兴安岭》的中心句是“那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。”（2）不但课文有中心句，有的自然段也有中心句，如《海滨小城》中“小城的公园更美；小城的街道也美。”都是自然段的中心句。（3）围绕中心句习作，可以使我的作文内容更集中，更具体。（4）小组交流，通过以上的阅读和交流，自己有什么发现？（了解中心句在段内位置的一般规律：起概括和总述作用的中心句一般在段的开头；起承上启下作用的中心句一般在段的中间；起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。）（板书交流平台：中心句的位置段首、段中、段尾）【设计意图：读写结合，使学生的阅读能力和习作能力得到同步提高。】二、学习“识字加油站”。1.读一读，找规律：读一读，认一认，想一想每行加点的字有什么共同的特（4）（5）（6—7）点。（1）课件出示：（2）想一想，说一说每行加点的字有什么共同的特点？①小组同学互相交流读这些生字，你发现了什么？组长记录小组同学的发现。②小组派代表汇报交流，教师小结：蝌、蚪、蛾、螃、蟹、(虫字旁)鲤、鲫、鲨(鱼字旁)这些字都是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。这样的字叫做形声字。（板书识字加油站：形声字）③教师提示：声旁不同的汉字，因为声旁意义不同，所以每个汉字的读音不同、意义不同。声旁一般可以推测其读音，但是，由于古今读音有变化，因此，不能完全依据声旁来读。所谓“不识字，读半边”是靠不住的，平时学习要注意，还要勤查字典。（板书识字加油站：形声字声旁表音形旁表义）④复习形声字的分类。a.左形右声:螃蝌蚪蛾鲤鲫b.下形上声:蟹鲨c.另外还有右形左声、上形下声、外形内声、内形外声、形在一角、声在一角。（3）学会认读。①出示生字，采用随机抽读或开火车读的形式检查巩固。②鼓励学生用生字拓展组词，丰富词语积累。蝌：蝌蚪、黑蝌蚪蚪：蝌蚪、小蝌蚪鲤：鲤鱼、江鲤、红鲤鱼鲫：鲫鱼、石鲫、过江之鲫鲨：鲨鱼、鲸