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说唱脸谱教案（精选五篇）

第一篇：说唱脸谱教案大班综合活动课《说唱脸谱》教案设计设计思路：“京剧”是我国的国粹，对于年龄小的孩子来说，培养对“京剧”的兴趣或者探究的欲望比孩子会唱要重要得多。无意间听到了《说唱脸谱》这首歌曲，它很巧妙地将京剧和流行歌曲的元素结合在了一起，保留了京剧原有的韵味，但是曲调、歌词又通俗易懂。因此，我将《说唱脸谱》作为活动的线索，通过听听、说说、看看、唱唱等不同的形式发现和了解不同颜色脸谱代表的不同人物及其意义，从而激发孩子进一步探索京剧的兴趣。活动目标：通过对京剧《说唱脸谱》的赏析，了解不同颜色脸谱所代表的不同人物及其意义，激发对京剧的探究欲望。活动准备：物质准备：1．京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸。2．音乐《说唱脸谱》，相关人物及其代表意义的汉字。经验准备：1．熟悉了解歌词中相关的人物故事。2．对京剧表演有一定的了解：旋律特点、装扮特点、动作特点等等。重点：了解不同颜色脸谱所代表的不同人物及其意义。难点：从人物故事中体验人物的不同性格。活动流程：一、导入——欣赏《说唱脸谱》引子。1．初次欣赏我们一起去听一听有哪些人物出场了？——幼儿欣赏，根据幼儿的回答，逐一出示相关人物的汉字。是按怎么样的顺序出场的？——再次欣赏，并按照幼儿的回答给人物排列出场顺序。2．再次欣赏那这些人物的脸谱都是什么颜色的呢？——再次欣赏，并按照幼儿的回答给脸谱颜色和对应的人物配对。——教师播放音乐，鼓励幼儿跟唱。3．师幼共同赏析各色脸谱的代表人物及其意义这些人物中，你知道关于谁的故事？——请幼儿讲述关于他的小故事，并鼓励幼儿用一个词形容这个人物的形象，出示相关汉字。——重点理解：蓝脸的窦尔敦盗御马。现在你知道为什么不同人物要画上不同颜色的脸谱了吗？小结：原来不同颜色的脸谱代表了不同人物的性格。三、尝试演唱、表演——再次欣赏。小结：唱的时候要铿锵有力，吐字清楚。——引导幼儿收集其它颜色脸谱的信息，下次把他们也唱进歌曲里。第二篇：说唱脸谱教案说唱脸谱课时：一课时教学内容：本课教学内容是以学唱《说唱脸谱》为基点，加入创新，将更加的京剧知识，如京剧历史、京剧行当、京剧脸谱、京剧的主要伴奏乐器等融入其中。教学目标：1.通过欣赏学唱，让学生借助课件与录像了解一些京剧曲调的基本特点，基本唱会《说唱脸谱》的一些片段。2.将更多的京剧知识，如京剧历史、京剧脸谱、京剧行当、京剧的主要伴奏乐器等融入其中。3.感受流行歌曲与传统京剧完美结合的独特的魅力，积极参加课堂实践活动。教学重点：能有韵味地边表演边唱《说唱脸谱》片段教学难点：画一画脸谱并表演唱教学准备：脸谱、课件、视频文件教学过程：一、创设情景激趣导入师：同学们你们平时喜欢什么音乐呀？生：流行音乐、儿童歌曲、曲艺、动画片插曲等。（如生回答不出来，提醒引导其进行归类）师：接下来，请认真聆听两段音乐，分别是什么音乐风格？（播放《飞得更高》、《苏三起解》）生：……（师补充生的答案，总结提升）师：你们想知道老师喜欢什么音乐吗？我来唱，你们来猜！（教师现场演唱《红灯记》、《红娘》、《卖水》）生：京剧师：对啦！它就是京剧，看来同学们挺喜欢京剧的，那你们对京剧了解多少呢？说说吧！（如生回答不出来，师提问的方式解决，如行当表演方式，起源，出示图片）二、新课学习1.听师：同学们说的很好！你们用自己的实际行动来传承我们的戏曲文化，非常棒！下面我们一起来仔细聆听一首歌曲。（播放《说唱脸谱》）第一遍：听后回答问题，师生交流（1）你在视频中看到了什么？（2）它是不是正宗的京剧唱段？（3）它运用了表演方式的哪几种？第二遍：仔细聆听第一段歌词里唱了什么？（师介绍脸谱的重要性及作用，出示脸谱图片，让学生初步了解不同颜色代表的人物性格。）2.唱（1）师范唱第一段，生整体感受情绪和内容并找出自己认为最难的一句。生：叫喳喳（师介绍托腔定义：托腔，是中国戏曲典型的声腔特色，独具韵味，它能体现剧中人物的内心情绪，丰富舞台效果，有很强的戏剧性效果。）（2）学习新歌第一段a．师教唱b．师生接唱c．生生合作（女生唱流行部分，男唱京剧部分）d．生完整演唱第一段（3）念师：刚才同学们唱的不错，接下来请你们仔细听听念的部分。a.师范唱b.生学唱c.师生接唱，生生合作d.完整表现（4）做组织学生结合音乐设计适当的表演形式，分成几小组，组与组之间互评，以鼓励为主。（师提炼动作，随音乐一起动一动）（5）画师：同学们的表演功夫，唱念都不错，接下来请你们给脸谱涂上自己喜欢的颜色，注意左右对称美哦！（6）演师：请同学们带上自己的脸谱，一起来表演吧！三师总结第三篇：说唱脸谱教案音乐教案－唱脸谱教案音乐教案《唱脸谱》教学目的：１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，