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读《小学英语新课程课堂教学案例》有感（最终版）

第一篇：读《小学英语新课程课堂教学案例》有感（最终版）读《小学英语新课程课堂教学案例》有感项芸暑假里,偶然在书店里发现了《小学英语新课程课堂教学案例》这本书。在这本书中，我看到了一个个令人感动的爱心故事。故事讲的都是课堂中或是在平时的教学中的突发事件，以及老师们是处理方法，案例后面还有教师的反思和专家点评。有的老师关注沉默的孩子；有的描述了后进生的转化过程；有的给于学生关爱和尊重，使学生获得了进步的动力与源泉。他们都能真正赏识这些孩子，他们掌握了一种教育的艺术，爱的艺术。本书分为五大部分，尊重与关爱——学生进步的动力与源泉，品德教育——中国教育永恒的主题，教育民主——新世纪教育“人学”的主旋律，课程开发——师生合作智慧的体现，教育创新——新世纪教育的旨归。每个章节里又汇集了一些教师与孩子的故事，每一个故事都很是感人，教师的反思意识也是非常强烈的，他们敢于真实地剖析自己在教育教学行为中的过失和错误。他们有过不知所措的惶惑，也有过苦恼，但更多的是感受到的一种欣慰和自豪。本书将教师在教学改革实践中遇到的种种“难题”细心地梳理为典型的案例来进行剖析和研究，才能使教师通过最直接、最确切的方式具体感受与分析教学过程中的问题，才能有效地理解、应用教育理论，提高用理论来分析评价实践的能力，从而提高专业水准，改进教学实践。并不是一味进行教育实践而不进行总结和学习的教师就可以实现有效的教学，并不是带着先进的观念和理论走进课堂的教师就可以实现有效的教学，只有会将理论和实践之间架起一座有效的桥梁的教师，才可能进行有效教学。本书中的教学案例是以叙事的形式来描述富有深刻道理的教学事件，它展示特定教学活动的发生、发展和效果，包含着具体的处置方式和特有的教学理念，反应的是教师与学生的典型行为、思想和情感。教学案例具体形象，描述真切，给人以真实感和亲近感。因此，在解决教与学的问题时，具有不可替代的特殊作用。新课标对教师提出了新的要求，既有知识结构、教育方式等方面的更新，又有对教学目的和对学生评价方式的调整，其核心便是教育对“学生主体”的尊重，突出“以人为本”的理念。《小学英语新课程课堂教学案例》这本书，为教师们提供了与学生最直接、最深切、平等的心灵关照的机会。第二篇：《小学英语新课程课堂教学案例》读书心得《小学英语新课程课堂教学案例》读书心得尽管这世界有许多诱人的芳香，但如果缺少了“书香”，精神家园将是怎样的黯淡。最近，借着学校组织的读书活动，阅读了《小学英语新课程课堂教学案例》一书，给我以心灵上的触动！从《小学英语新课程课堂教学案例》中，我看到了一个个令人感动的爱心故事。很多优秀的老师很好地关注沉默的孩子；描述了后进生的转化过程；给于学生关爱和尊重，使学生获得了进步的动力与源泉。他们都能真正赏识这些孩子，他们掌握了一种教育的艺术，爱的艺术。调查结果表明，老师的评价会对学生产生极大的影响，甚至决定他们的一生。“罗森塔尔”效应给教育注入了新的艺术：学会赏识。《小学英语新课程课堂教学案例》给我的启示就是“赏识”——多么温暖的字眼。“每个人心灵深处的信念，都存在着一种能量场，如果你从未怀疑过自己的学生或孩子会成为一个优秀的人，那么他会从你信念的能量场中接受到你的这一信息，并且又会把这一信息变成他的奋斗动力。“一位女孩””，被国内教师评为“缺乏数学脑子”，却被美国老师赞为“具有数学特长”，能够“优雅且具有创造性地解决难题”；一个“厌学”的孩子变得出类拔萃，让美国教授对其能力和品质“以性命担保”。爱波斯坦，世界一流的脑外科权威专家之一，然而在读书时却有严重的学习障碍，他称“我曾是智障者”……《小学英语新课程课堂教学案例》所展示的是感人至深的教育故事。它为我开启的，是教育的奥秘，那就是在对学生的心灵进行了真正的解读后，爱的付出。真爱学生，才会低着头，弯着腰，与学生进行心灵的交流，才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处。长期以来的“精英教育”，致使很多学生因为评价制度的偏颇成为所谓的“差生”，而教育的最终目的在于最广泛的提高人的素质。现代教育理论也表明，人的智力决非是学习的能力。“一支铅笔有多少种用途？”——无数种，更何况是万物之灵的人！真爱学生，不会将学生的“骄傲”看作甚于“毁灭其自尊和自信”的洪水猛兽，将不吝于对学生的赏识，对学生的优点和长处，始终抱着一颗心上和赞美之心；将小心地呵护孩子的梦，而不会做一个“偷走很多孩子的梦”的小偷，将用赏识为孩子提供梦想成真的自信和拼搏的激情。这份爱心，为学生未来的奋斗岁月里提供阳光的动力，会成为孩子“翅膀下的风”。真爱学生，才懂得“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱的道理”。素质教育的大旗上有一个大写的“人”字，要求教师们善待每一个生命，尤其是那些曾经遭受到伤害的孩子。《小学