说说广告(教案).docx

说说广告(教案)

第一篇：说说广告(教案)说说广告——三下口语交际教学目标：１．引导学生说说生活中喜欢和不喜欢的广告，进行有个性的评论；指导学生以自己喜爱的商品作为设计广告的题材，进行有创意的表达。２．通过现代媒体对经典广告的呈现，激发学生学习的兴趣，为学生练习口语交际作好铺垫；创设情境，通过师生、生生的互动，实行双向、多向的口语交际活动。３．通过交流，培养学生倾听、表达和应对的能力，提高语言素养；通过点拨、引导，欣赏公益广告，提高品德修养和审美情趣。教学准备：布置学生留心、收集广告教学过程：一．导入，明确话题。今天，我们一起走进广告的世界，来——（指黑板，生读题）二．广告地带——生活有你更精彩（一）猜猜“我”是谁？1．过渡：我们先来玩一个“广告猜一猜”的游戏，好吗？老师说广告词，你们猜商品名称，准备好了吗？2．师：①透心凉，心飞扬；（雪碧）②童年不同样；（巴拉巴拉）③福气多多，满意多多；（福满多方便面）④有了肯德基，生活好滋味；（肯德基）⑤洗呀洗呀洗澡澡，宝宝金水少不了，滴一滴呀泡一泡，没有蚊子没虫咬。（宝宝金水）3．真是一点也难不倒你们。看来，这些广告都坐到你们心里去了！你们有没有发现，许多商品的名称都藏在——（广告词）中了！（二）广告在哪里？1．这些广告都是我们从电视中看到的，你们还在哪儿也见过广告？2．生交流。（电视上、报纸上、书刊上、商场里、橱窗里、车厢内、墙壁上、广播里，电脑网络里、汽车、站台上、人体上„„）点评：——（广播）不仅有看到的，还有听到的；——（汽车）不仅有静止的，还有流动的；3．小结：还有„„（师补充）只要你留心，就会发现生活中处处有广告。（三）广告知多少？1．广告无处不在。那除了老师刚刚说的那些广告，你们还知道哪些广告呢？能不能把商品的名称和广告词介绍给大家？会唱的还可以像老师一样唱出来！点评：说完整、说响亮——你们听，他先说——，再说——，说得多完整哪！我们还可以先说——，再说——（谁来？）【板书：说话完整】我们就应该像他们一样把话说完整。点评：——你这一演呀！广告词就活了！——你这一唱呀！把小朋友和老师的目光都吸引过来了！2．看来大家知道得还真不少！我们说的这些广告都是在向我们介绍、推销商品，我们把这类广告叫做——【词卡：商业广告】。3．一起来欣赏这一条广告，想想这条广告又在说什么？屏显：《将爱心传递下去》①还在向我们介绍商品吗？它想告诉我们什么？（要孝敬长辈；父母应该以身作则，做孩子的榜样；要把孝敬长辈的传统美德代代相传）②大家都看懂了！像这种想影响我们行为，让我们懂得道理的有教育性的广告叫——【词卡：公益广告】三．广告评说——大家好，才是真的好！（一）．范评广告。1．师：这则“将爱心传递下去”的公益广告是我最喜欢的广告。我觉得它的画面特别温馨，特别感人。你们看广告中妈妈帮奶奶洗脚时奶奶满脸都是幸福的笑。当孩子看到后也跌跌撞撞端来一盆水帮妈妈洗脚，妈妈笑得又是那么开心，那么欣慰，让我的心也变得暖暖的！2．老师为什么喜欢它，谁听明白了？【板书：画面】温馨的画面让老师心里洋溢着浓浓的感动！（二）即兴点评。1．老师也给你们带来了一条广告，一条你们非常熟悉的广告，一条你们肯定非常非常喜欢的广告，我们一起来欣赏。屏显：《纳爱斯伢伢乐营养牙膏》2．喜欢吗？我想也许你喜欢它可爱的卡通画面，也许你特别喜欢那动听的音乐【板书：音乐】，也许你觉得广告中的歌【板书：语言】写得棒。不过光自己喜欢可不行，要说的让大家都觉得好才行。想想刚才老师是怎样把喜欢的理由说具体的，然后把你最喜欢的一个原因说给同桌听，一定要把理由说清楚。3．同桌交流，师巡视指导。4．指生交流。师点评。5．小结：说话就得这样，不仅要把观点表达清楚，更要结合自己的感受把原因说具体，只要理由充分才能说得大家心服口服。【板书：理由充分】（三）自由点评。1．过渡：虽然每一条广告都想尽办法来吸引我们，但有的广告我们就是不喜欢，我们来听听一位小朋友的评价。2．听录音。（我最不喜欢的广告是“脑白金”的广告。它的广告词“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”读上去是很顺口，可细细一想，它一会儿说不收礼，一会儿又说要收脑白金，这不是很矛盾吗？而且广告中那卡通老爷爷和卡通老奶奶穿着草裙在唱呀跳呀，太夸张了，看着怪不舒服的。）①她最不喜欢的是？原因是？（广告词矛盾；画面夸张）②屏显评说内容，师点明方法：你们看，这位小朋友呀，先表明了自己的看法─—最不喜欢“脑白金广告”；然后从广告词和画面两个方面说清楚了原因，说得可有条理了，让我们一下子就听得明明白白的。③【板书：条理清晰】我们在介绍的时候就要和她一样条理清晰。3．明要求。小朋友们，你们一定也有自己最喜欢或最不喜欢的广告，把你最喜欢或最不喜欢的广告说给四人小组里的同学听听，说的时候要做到：（生说：说话完整、理由充分、条理清晰；