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读《微笑的魅力》有感（共5篇）

第一篇：读《微笑的魅力》有感今天，我读了《微笑的魅力》这篇文章。读完之后，我感到回味无穷。这篇文章主要讲了“我”非常喜欢微笑。微笑能给人温暖，给人幸福和力量，还能使人和人之间友好相处。有一次，“我”碰掉了同学李丹丹的钢笔，李丹丹微笑着原谅了“我”。之后，“我”和李丹丹的友情更深了。读了《微笑的魅力》，我突然回想到了在生活中常常被我忽视的微笑。在上学前，妈妈总是微笑着叮嘱我：“过马路时要当心。”来到学校，碰到了老师，我说：“老师好！”老师微笑着点点头。下课了，好朋友微笑着邀请我出去玩。真不敢想象，如果我的生活中没有微笑的话，会是什么样？我现在才充分意识到，微笑对人们真是太重要了！心情好的时候，看到别人对自己的微笑，会感到无比快乐；心情不好的时候，看到别人对自己的微笑，会恢复信心，变得快乐起来。我又想到了我家楼上的阿姨，她的脸上始终带着善意的微笑，所以别人都非常喜欢她，愿意去她家做客。《微笑的魅力》这篇文章写得真是太好了！它使我深深地认识到了微笑特有的魅力、微笑给人的温暖，和微笑在生活中所起的重要作用。第二篇：读教育魅力有感读《教育魅力》有感首南蔡家小学教师2013酷暑的假期即将结束，我校组织教师进行师德师风学习。经过品读于漪老师《教育魅力》，使我意识到，教育的魅力首先在于教育是一种生活，是一种蓬勃向上、锲而不舍的精神。一个教师如果认定自己的职责是“教书育人”，认定教师这个职业，其出发点与归宿都是“学生的成长”，能够像于漪老师那样“把学生放在自己心中”，能够使自己教师职业的价值与乐趣体现在“教师也生活在学生心中”，那就真能够像她那样“魅力无穷”，在教育中“用生命歌唱”。教育魅力并不是与生俱来的，也不是一蹴而就、轻易达成的，它需要经久的修养和锻炼。教育魅力的形成和提升，不是“能不能”的问题，而是“愿不愿意”的问题。儒家说：人人皆可为圣贤；佛家说：明心见性，自行成佛。那就是说，每一位教师都可以成为魅力教师，都可以拥有一份独具鲜明个性的教育魅力。和许多青年教师一样，我十分景仰于漪老师对教育的满腔热忱。于漪老师对教育的长久不衰的热烈的情感，正是她的人格魅力所在。我从中明白，作为一名现代教师不仅要“育人”，还要“育己”；更要清楚了解教师教育魅力的重要性，其表现在四个方面：①有责任心、②有高尚的师德、③有渊博的学识、④有爱心；一位有魅力的教师应当学会“平等善待”每一个学生，不仅关注学生的学业成绩，也要关心学生的思想品德，更要与学生多些“平等交流”。学习是现代教师提升教育魅力的重要途径。作为一名现代教师，要提升教育魅力，除了学习文化知识外，还要学习他人的宝贵经验和先进事迹，是教育教学取得成功的必由之路。作为“全国教书育人楷模”的于漪老师曾经多次强调：教育的生命在于教师的发展。那么我从她以及所有魅力教师的先进事迹中得出：教师的教育魅力在于教育实践，在于与学生朝夕相处、春风化雨的过程中。从教师教育魅力中启发：教师要关心学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。第三篇：读《魅力课堂》有感读《魅力课堂—高效与有趣的教学》有感从事教学工作也有几个年头，作为青年教师，不断地吸收和归纳新的教学思想和方法极为重要，这样才能教学领域中把握新的方向。读完这本书，感触颇深。这本书为我们教师指明新的教学方向，更告诉我们——什么是好的教学。书本从两个大块“教学内容”和“教学形式”展开，既有理论的依据又有实例的佐证，恰到好处地为我们讲解了有趣而又高效的课堂。赵老师在第一章里面说到“高层次学科素养”，一流教学教素养，赵老师就是一个活教材，所以我在想做一个教师不难，但要做一个有教学素养的教师这条道路真的是任重而道远的。我是一名思想品德教师，传统的思想品德课回忆起来大多是读背，其实这样不仅引不起学生的注意，更提高不了课堂效率。我认为思想品德课应该是跟生一起“谈”的课，谈新闻，谈热点，谈道理，谈人生。归根到底通过这本书让我知道了如何让思想品德更有魅力呢。一、引——引生入“胜”。营造和谐氛围，让思想品德课堂充满和谐美的魅力美国多元智力理论的创始人加德纳指出：“对于世界上的每一个人来说，不存在谁更聪明的问题，只存在不同的个体各自在哪个方面更聪明以及怎样聪明的问题，每个人都是独特的，同时每个人都是出色的。”因此，教师要有针对性地进行教学，研究教学对象的共性和个性，因材施教，力求让每一个学生都能得到充分的发展，使教学中的和谐要素处于适当协调、和谐统一的状态，呈现出和谐美，这样的课堂才充满魅力。构建和谐课堂，需要营造和谐的心理氛围，建立融洽的师生关系。教师不仅要关心学生的学习，更应关心学生的心理状态。教师的语言、体态，每一句话、每一个眼神、每一个细微的动作，都可以拉近与学生的距离，从而使整个课堂更