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语文快乐宫1_教学设计_教案（推荐）

第一篇：语文快乐宫1_教学设计_教案（推荐）教学准备1.教学目标1、复习单韵母aoeIuü和声母bpmfdtni相拼的音节。2、复习已学过的笔画。3、复习本单元学过的生字，学习口头连字成句。4、学习朗读儿歌，了解月份的大小。5、掌握写字笔顺规则——先横后竖，能在老师的指导下描写“十、术”。2.教学重点/难点1、掌握写字笔顺规则——先横后竖，能在老师的指导下描写“十、术”。2、复习本单元学过的生字，学习口头连字成句。3.教学用具4.标签教学过程一、请你帮小手找到自己的手套。1、出示音节和字，请学生读读拼音和字。2、放手让学生独自练习连线，教师可巡视检查，个别帮助班里拼读能力差的学生。3、在课件上指名生交流核对。二、你会看图认字吗？1、指名看图认字。2、我来描一描。先指名书空，再描在书上。三、照样子，用“白天”“校门”开头，参加接龙比赛。1、出示词语读一读：草地——地上——上海——海马——马戏——戏院2、你发现接龙游戏的规则了吗？3、再出示词语读一读：桃花——花开——开学——学校——校园4、请学生开火车接龙：白天——5、接龙：校门——四、从刺猬身上选几个合适的“红枣”，说一句话，看谁说得多。1、读一读生字。2、师范例：山上石头多。3、生自己准备。4、交流。五、点点小拳头，月大月小我会说。1、出示儿歌读一读。2、握紧拳头，边点边读。3、你现在知道什么？这首儿歌教小朋友一个大月小月的知识。一年2个月中，大月有31天，小月一般有30天，只有二月比较特殊。六、描描写些。1、看老师书空，揭示笔顺规则：先横后竖2、学生当场描写。第二篇：语文快乐宫教学设计语文快乐宫教学设计语文快乐宫教学设计1教学目标：1、区别音近、形近字，学写上小下大的字。2、积累表示“笑”的词语。3、熟记3句名言结合短文理解诗歌的童思。4、复习本单元课文中人物的主要特点，用几句话说明自己喜欢的理由。教学过程：第一题：音近、形近字比较组词。1、先让学生自己完成。2、再进行校对。注意：在读音上要特别注童一些形近而音有区别的字。学生在做的时候可以查学过的课文，也可以查阅字典。第二题：积累表示笑的词语。1、用三个不同事数的词语作例子。2、学生认识表示同一个直思，可以有许多词语，包括字数不同的词语。3、学生完成练习。第三题：阅读理解。1、学生先把短文读正确、初步理解意思。2、看清后面练习的要求，在文中找到相应的内容，再加以解答。第一小题，解释两个叠词。第二小题，指导学生弄懂诗歌的.意思，再背诵诗歌。第四题：复习本单元的课文。通过选择自己喜欢的人物，进一步了解主人公的好品质，学会生活、学会做人。第五题：熟记名言。三句名言都是关于做人的道理的。第六题：写字重点指导：学写上小下大的字。语文快乐宫教学设计2教学目标1、通过练习巩固掌握查字典的方法。2、通过复习韵母巩固汉语拼音的学习。3、能正确地搭配词语，连词成句。4、了解半包围结构的字的笔顺规则，描摹“庆、座、底、应”。教学重点和难点1、通过练习巩固掌握查字典的方法。2、通过复习韵母巩固汉语拼音的学习。3、能正确地搭配词语，连词成句。4、了解半包围结构的字的笔顺规则，描摹“庆、座、底、应”。教学媒体课件、生字卡片课前学生准备独立完成快乐宫5教学流程（一）导入1、今天我们要举行一个五星擂台赛，看看谁能拿到冠军！大家愿意参加吗？（二）查字典比赛。用部首查字法查下面的字。1、我们的第一项比赛是查字典比赛。还记得部首查字的方法吗？2、小结部首查字的方法。3、查字典比赛。4、交流检查。全部查对的`给自己加一颗星。（三）请你帮着找朋友，找准了朋友牵牵手。1、出示花卡片，认读卡片上的字：外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴2、出示复韵母卡片，认读6个复韵母。3、每个学生在书上将字母宝宝与花姐姐连线牵手。4、将卡片发给完成得最快的学生，在所有学生完成后上讲台找到好朋友牵手，并领读。5、全部答对的加一颗星。（四）谁和谁是好朋友，请你帮着找一找。（1）两人小小组合作完成连线。（2）全班交流。全部答对的再加一颗星。（3）以各种形式读词语。（4）拓展：谁能照样子再说几个词语？（五）请你做个讲解员，看图把句子说完整。1、你们知道做个好讲解员有什么要求吗？让学生明确应把话讲完整说清楚。2、以第一幅图为例指导：1.出示第一幅图，认真观察后指名说。2.指导学生围绕“讲完整说清楚”评议。3.再请几个小朋友说，表扬能说得更加具体生动的学生。3、小组讲解。4、全班交流，评议。5、小组长为说得完整的组员加一颗星。（六）先描一描，再写一写，注意内外两部分在田字格里的位置。1、出示“庆、座，读一读，说说笔顺。2、学生各描写一个。3、出示“底、应”，说说它们的结构以及笔顺规则。提醒学生：半包围结构的字一般先写外面再写里面部分。注意两个字