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说课总结（定稿）

第一篇：说课总结（定稿）说课情况总结下面我把这一阶段说课情况给大家汇报一下：因为说课是评估验收的一项重要内容，学院非常重视，系上从3月21日开始进行逐人说课，到现在为止共进行了37人次，在说课中大家互相听课、互相帮助、互相研讨、互相学习的气氛空前高涨，这也充分体现了我系教师团结协作的精神。说课任务布置后各教研室主任都高度重视，积极组织安排，各位说课老师能认真对待、通过查阅资料、制作课件、写说案、反复演练，每个人都作了精心的准备，听课教师也都能以相互学习，不断提高为出发点，积极参与听课。说课工作很顺利，也取得了理想的效果，大家对说课的理解也上了层次。系上以“相互交流、共同提高”为出发点，经过评委评议且与说课人交流，有5位老师还有待提高。希望后面的老师也高度重视，积极准备，在不可多得的机会中展示自己的教学风采、教学能力。在说课中大家各自都有很多优点，这在听课中我也感到受益非浅，但由于每天说课时间紧，咱都没有说优点，只指出问题，当然这只是仅供参考，也希望大家能够理解。另外，在这我要强调几个问题：1、有的同志说对电脑操作不熟练，说课有困难，特别还有些是年轻同志，在这方面雷高社老师、周安荣老师给咱做了个榜样，这两老师年龄大，操作电脑还不是很好，起初我们还真有点担心，但这两位老师说完课后，大家一致认为他们的课件制作，语言与课件的配合都做的非常好。和他们交谈，他们对电脑操作也不是很熟练，也是不断向别人请教，学习。所以咱还是应加强学习，在这上面不能强调主客观原因。2、在说课中，能够看出有的老师不是没有能力，而是没有做好充分准备，思想上没有重视起来，比如课件中出现一些很直观、不应出现的一些问题，如文字编辑、幻灯片对象的排版、语言的组织等。3、带同一门课的老师可以共用一个说课PPT，但制作的时候要共同制作，有的老师纯粹用了拿来主义，而且是随拿随用，操作不熟练，语言表达也出现很多问题。4、有念说稿的现象，对台下关注太少，应突出“说”字，表情上要与听课者有所互动。5、教材分析这一块，对于教材在整个教材体系中的地位和作用、内在联系说得不够。6、还是要多参加听课，这种学习机会也不是很多，最起码把同一教研室老师的说课都要听一下，这也是交流吗，有的同志可能参加听课的次数太有限了。当然，面对问题我是这样理解的，在说课过程中如果没有问题或者没有发现问题，那咱就无法提高，那这次说课活动也就失去了一个很重要的意义。说专业方面第二篇：说课总结说课总结首先感谢学校领导为我们教师提供这样一个平台，让我们有了学习，借鉴的机会。通过听这次的说课比赛，对于我的教学成长提供了一个很大的平台，让我对说课这种形式有了更深刻的认识，对于我以后的成长道路无疑是一笔巨大的财富。在这次说课比赛中我主要有以下几点体会：1.说课不是简单的说教学过程，它包括对教材的分析和处理，说教法，说教学手段和教学程序。而且每一个部分要求都是很高的。例如对教材的分析就要说该教材的地位和作用，还要针对教材确定重点和难点及其确定的依据。因此，说课前一定要作好充分的准备，说出“如何教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。准备越充分，说课时越有自信，也就越容易成功。2.说课的课件要清楚明了，说课课件可以和上课课件相结合，必要时就出示一些图片等。课件要根据说课的步骤做，这样的话讲起来不乱，听起来也容易接受。3.说课不仅仅是对专业的要求，还要求说课者具备一定的演讲功底。因为站在说课的主席台上，说课者就是一名演讲者。说课的成败在很大程度上取决于说课人的说课语言和肢体语言。因此，说课时候要让语调变化起来，重点难点详细讲说，其他可以略过，在特色和创意的地方重点指出等。4.说课的每个环节可以配上设计意图，让听者听得更明白，更能显示出自己与其他人不同的或是创新的地方等。通过听这次说课比赛，我意识到了自身的不足和有待加强的方面，也对未来奋斗的方向更加明确。在平时要花更多的时间去学习新的教育教学理论，多下功夫在教科研方面，不能满足于做一个教书匠。只有这样在能在教育的道路上不断进步，做个永思进取的教育工作者。我想我们的精彩源于我们认真的态度，源于我们甘愿付出的精神，源于我们对自身发展有要求。我相信只要肯付出就有收获!第三篇：说课总结说课总结各位老师大家好，非常感谢李老师给我这个机会，在这里跟各位老师汇报一下我12月26日说课的一些准备和过程，之中肯定会存在很多不足，恳请各位老师批评指正。第一、明确要求。参加说课前，我们拿到了材料安排，其中规定了准备时间30分钟，考试时间10分钟（含答辩）。主要考查技能：教学技能，导入技能，游戏、表演等活动的技能，促学技能，系统化所学内容的技能，听说训练技能，课文阅读训练技能，写作训练技能，词汇、语音、语法、教学技能，包括比赛题型等。（如没必要，可简要说明即可