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说课稿《你喜欢哪个手提袋》（五篇范文）

第一篇：说课稿《你喜欢哪个手提袋》《你喜欢哪个手提袋》说课稿三年级泗洪明德学校刘董芹一、教材分析：《你喜欢哪个手提袋》是苏教版第五册第20课，课型为设计应用。随着人们生活水平的不断提高，手提袋也成为了一种时尚的标志。本课将针对手提袋的特征对它的创意、图案、色彩进行一次大胆的创作，让学生了解有关手提袋的相关知识及用途，并给学生一个遐想的空间，让学生采用绘画、剪贴等方式，创造性地装饰出自己喜爱的、新奇的手提袋，并能够体现环保主题。二、学情分析：三年级是从低年级到高年级的过渡，是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、不怕困难的精神。本节课通过欣赏、探究等生动有趣的教学形式激发学生的学习兴趣，让学生了解手提袋的基本结构及相关知识、用途等。让学生创造性的用绘画、剪贴等方式对手提袋进行大胆合理的想象和装饰，使其在学习的过程中充分展示自己的创作个性。三、教学目标：1、知识与技能目标：了解手提袋的构造，相关知识及用途，学习装饰手提袋的技能技巧。2、过程与方法目标：会用剪刀、胶及各种彩纸等材料，结合绘画、剪贴方式对半成品手提袋进行个性化装饰。3、情感态度与价值观目标：通过欣赏、探究拓宽学生想象的空间，激活学生想象的思维，装饰出富有个性的手提袋，展示自己独特的创造力。四、教学重点、难点重点：启发学生想象的思维，预示出富有创意的手提袋装饰方案。难点：在手提袋的装饰过程中，能够通过剪贴、绘画等方法装饰出独具特色的手提袋。五、教法学法教法：范例结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣，教师讲，学生练，体现了以学生为主体，教师为主导的教学原则，让学生在体验手提袋的装饰学习中，渗透了自主性学习、合作性学习和探究性学习，并用语言激发学生的尝试与探索的欲望。学法：为了更好地解决重难点，针对小学三年级儿童的心里特点和认知规律，引导学生通过看一看，摸一摸，议一议等活动自主探究手提袋的装饰方法，在学习过程中充分展示自己的个性，从而获得知识，发展创新能力。六、课前准备教师准备：多媒体课件、图片、几个装饰好的手提袋实物、卡片板书，彩纸、剪刀等学生准备：涂色工具、剪刀、胶、彩纸，半成品手提袋等七、教学设计1.导入新课。引用“倒霉熊”这个动画形象，创设故事情境。课件先后出示神采飞扬的和垂头丧气的倒霉熊图片，创设故事情境：倒霉熊开了一个塑料袋工厂，由于塑料袋污染环境，他的工厂倒闭了，现在工厂改生产环保的手提袋，今天他来到这里是想聘请同学们当他设计师，帮他设计手提袋，导入课题。2.课堂教学。（1）教师作品展示，让学生欣赏，并说说自己喜欢哪个手提袋？为什么？这里完整地导入了课题“你喜欢哪个手提袋”。（2）欣赏以后，让学生思考并讨论“自己想帮倒霉熊设计一个什么样的手提袋？”。（3）教师示范装饰手提袋，并让学生仔细观察老师在装饰的过程中运用了哪些装饰方法。A、装饰窄型手提袋，并告诉学生窄型手提袋适合装饰哪些类型的图案。B、装饰宽型手提袋，同样说明宽型手提袋适合装饰哪些类型的图案。教师示范结束以后，请学生回答上面的问题，引出知识点：手提袋的装饰方法主要是剪、贴、画。3.学生作业练习。首先课件出示作业要求：（1）两人一组，小组分工，合作装饰一个手提袋。（2）手提袋要“造型别致、图案悦目、色彩鲜艳”，既美观，又环保。（3）安全使用手工工具，保持教室整洁。（4）小声讨论，不要大声喧哗。手提袋设计优秀的学生可获得“最佳设计师”的称号，并颁发证书。学生作业，有15分钟的练习时间，播放背景音乐，期间教师巡回指导，及时表扬。4.作品展评。作品展评环节我设计成帮倒霉熊开一个“手提袋展销会”，选出5件优秀的学生作品让学生提上讲台，再选出5位学生扮演小顾客到展销会上买手提袋。在手提袋展销的过程中，5位小作者要说说自己手提袋的装饰特点，5个小顾客要回答“你喜欢哪个手提袋？为什么？”这个问题，这样才能把手提袋买走。在这过程中，教师也适当地点评，这样设计不仅提升了学生的积极性，也充分地体现了作业展评中学生的自评、互评和教师点评的原则。5.拓展。教师出示塑料袋实物，并通过看图片，了解塑料袋对环境的危害，提倡环保，体现环保主题。八、板书设计。本节课共有三次板书，我设计把板书写在卡纸上，在教学过程中相机出示卡片板书，这样更节省课堂时间。第二篇：长虹：你喜欢《三国演义》里哪个人物?-中国求职指南网长虹的面试是采用座谈会的形式，我们4个同学和主考官围坐在一起，有点像央视《实话实说》栏目的那种氛围。在会谈中，考官拉家常地问我们读过《三国演义》吗?在得到肯定的答复后，考官要我们说说自己最喜欢《三国演义》里的哪个人物，为什么?1号同学脱口而出：“吕布，三英战吕布，吕布一个人单挑刘关张三人，实乃英雄。”考官眼波不兴地说道：“吕布这个人，好