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读《未来之路——新教师入职教育》第四章有感

第一篇：读《未来之路——新教师入职教育》第四章有感读《未来之路——新教师入职教育》第四章有感因为这本书偏向与理论化，读起来有些吃力，所以，今天在读第四章的时候，我都是尽量利用我现在的家教经历来对应思考书中的一些观点。首先，我非常同意书中的这样一个观点：“学习如何教学，包括培养教学技能，理解教育中所蕴含的道德问题，能够在学校的文化中协调并发展自己的实践能力，发展个人素质并能对自己和他人的行动作出反思与评价。”毫无疑问，这里提到的第一点，“培养教学技能”是绝大多数人都能想到的，而且，我个人认为，这一点较其他内容来说是最容易做到的。但是，要做到“理解教育中所蕴含的道德问题，能够在学校的文化中协调并发展自己的实践能力，发展个人素质”则需要一个长期的过程，而且，我认为，这些内容对于教学学习来说更为重要。我觉得，我在我的现在的家教过程中，“能对自己和他人的行动作出反思与评价”这一点我是做得很不足的。这一章内容向我们展示了许多作者与一群教师关于教学问题的对话。这些对话向我们展示了这些教师在他们的教学过程中所遇到的问题和困惑，以及他们对于部分问题的解决办法。说实话，看到这些内容，我的心情是有点复杂的。一方面，我感到有些小开心，因为发现我在家教过程中遇到的一些问题，书中的一些老师也会遇到，这至少让我知道，这些不是只有我一个人遇到。另一方面，我也感到有些担忧，因为看到那些老师的困惑，我明白教师教学确实并不容易，也不简单，不过，正如作者的观点，教学过程本身就是一个学习的过程，我们需要在这过程中不断学习，首先要练习自己的判断力和批判性反思能力，要重视内省。这个内省过程，如作者所言，也是一个研究过程，新教师要成为一个高效的教师，首先要成为高效的研究者，要善于研究和分析自己的教学行为。书中提到，有人把教育比作艺术，确实，教育是一个大过程，需要我们不断实践，不断研究，不断反思，从而才能达到不断完善。第二篇：读《未来之路》有感读《未来之路》有感吴仕杰各位书友大家好，今天我分享的书是比尔盖茨的《未来之路》，这是比尔盖茨在1995年对微软发展历程的系统回顾，他休学开启计算机梦的青涩桥段也充满其中，同时，书中也描绘了那时的他对PC未来的畅想。20年后，他的预言很多成真了，比如他对智能手机和视频会议的畅想，如今早已成为我们生活的一部分。然而，本书给我印象最深刻的并不是对纯粹技术的介绍和描绘，而是比尔盖茨凌驾于精妙的技术天赋之上的，对生活艺术的深刻理解，他身上的人文关怀，对人性的深刻洞察、善于总结反思的个人特质，还有他的叛逆、勇敢创新与独树一帜。我看到的是能和现在的我交流沟通的活生生的少年。比尔盖茨很善于将枯燥的理论和现象，通过形象有趣的故事和例子来讲述，并具有生活的智慧灵性。比如，他在讲二进制的算法和信息比特叠加时巨大的数据量时，举了一个“大臣要求国王在棋盘的方格中依次放翻倍的麦子”的例子，数据量的巨大一下子就变成了形象可感的麦堆，他并说，“我们日常的生活经验还不足以丰富到使我们看透为什么一个数字会在很长的时期成倍数增长——所隐含的种种暗示。”我觉得这是一句很有哲学意味的话，作为一个与科技、与实证主义打交道的创业者，他始终对自然和生活的不确定性保持着敬畏。这是很难得的，这使他在生活的激流和行业的竞争中保持着清醒的头脑，带领着团队创造一个又一个奇迹，并不卑不亢。他拥有平常心。在这本书，我体会到很多比尔盖茨的学习方法和处事态度，比如，他会对一些公司进行长期的观察和总结，学习行业的原则，并根据自己的现实情况，找漏洞，找突破。他善于对过往的各种选择及其结果进行总结和分析，久而久之，他知道哪些是孰轻孰重的问题、哪些是兼容性的问题，什么时候应该主动突击，而什么时候应该随波逐流。他更善于总结规律，比如，他观察到有才华的人喜欢一起工作，这种工作环境容易制造一种兴奋感。潜在的伙伴和用户也会加倍注意到这家公司，这样一来，这种正向的螺旋就周而复始，也就容易产生下一个成功。当微软蒸蒸日上，而其他一些相似的公司面临破产的时候，他把这些公司中的精英召集起来，运用这个原理，推动了下一次创新的革命。成功的人各有各的特质，而唯一不变的，是对于自己从事行业的无尽的热爱。唯有热爱，才能勇敢探索。这让我想到了我自己，我在哪方面有独有的天赋？我愿意终其一生愿意奉献青春的行业是什么？目前，我还没有明确的答案。我还在不断尝试和寻找。第三篇：《新教师入职教育》读后感此次我主要阅读了第二章的内容。从目录来看，第二章涵盖的知识点非常多，包括对教学知识的界定，展现内在尊严，和日常事务和业务技能等11个分述点。我认为这11个分述点的内容可以重新整理归类为对新教师的学术知识的要求，新教师作为一个教育者的应具备的素养以及新教师所应具备的职场能力三部分。一.对学术知识掌握的要求作为