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读《曾军良与魅力教育》有感

第一篇：读《曾军良与魅力教育》有感读《曾军良与魅力教育》有感坦白说，在拿到这本书之前，并不知道在教育界还有个知名专家叫曾军良，真是孤陋寡闻了。拿到这本书之后，特意在网上百度了一下，才知道曾老师是个传奇式人物。他多次创造高考奇迹，从一个小县城把书教到了首都北京，在国际上更是物理竞赛金牌教练，并成为全国教育行业专家。此刻内心深处敬佩之情油然而生，便仔细拜读了这本著作，从中感受到“魅力课堂”和“魅力教师”的重要性。关于魅力课堂，曾军良校长解释道：魅力课堂是温暖的课堂，是思考的课堂，是分享的课堂，是开放的课堂。试想学生在学校里在课堂里，若缺乏老师或者家长的管制逼迫下学习，这样的学习很难焕发内在的动力，我们的教育就是要让孩子喜欢，尤其是孩子天天学习的课堂，要成为他们最喜欢的地方。课堂追求高效本身没有错，但一味地追求高效忽视生命本身的成长需要，久而久之孩子的灵性和阳光青春就会被打掉，因此为了保护孩子的天性，我们的课堂应该追求温暖、思考、分享、开放。只有这样培养出来的学生才有更宽广的胸怀，有更渊博的知识，有更卓越的能力，才能最终为中国梦的实现奠定人才基础。善待教师自己，打造教师自己的魅力，才是我们永恒的追求和不掉的色彩。普拉斯说过：“魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。它像根丝巧妙地编织在性格里，它闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。”魅力与性格，人格，素养等因素密不可分，我们只有从平时多方面注重自己的修炼，才能用自己的魅力去成就吸引学生的魅力课堂。现在的课堂要走向魅力课堂，教师就得先努力成为一位有魅力的教师。高尚的师德是构建教师魅力的前提；深厚的文化内涵是打造魅力教师的保证；良好的师生情感是提升魅力教师的关键；先进的教育理念是打造魅力教师的法宝。现在的课堂要走向魅力课堂，不是设计好的“热闹”，而是课前针对上课流程的精心设计和策划，面对学生的临时提问和状况进行即兴的讨论和讲解，并且对学生追问新的问题，一环接一环地推进课堂，才能展现真正的人格魅力。课堂上教师有魅力，需要教师拥有思想的魅力，让课堂成为学生放飞思想的精神天堂；需要教师拥有文化的魅力，让我们的课堂成为文化的殿堂；需要教师拥有个性的魅力，教师要耐心、公正、宽容，态度友善，尊重每一个学生，有好的教育方法和幽默感；教师要有情感的魅力，教师充满激情地来到课堂上，得益的不仅仅是学生，也是教师提升自我的一条路径；教师要拥有艺术的魅力，教师要引导学生去探寻问题，在探寻过程中，进行巧妙点拨，引导学生分析问题、解决问题。魅力教师打造魅力课堂，应当把每一节课的教学当做是我们的作品，在这作品中承载了我们的梦想、勇气和力量。每一节课都是我们生命的一部分，我们不能随便处置一堂课而怠慢我们的生命。因此，魅力教育不仅仅是为了学生，也是为了我们自己。第二篇：读《曾军良启示录》有感心灵的沟通，是放飞梦想的魔毯——读《曾军良启示录》有感（花东镇中心小学江俊雄）秋天是收获的季节。2011年9月27日，我认真地阅读了《花都教研》2011年第2期内容。它刊登了花都区教育局陈照麟副局长撰写的《听“军”一席话，胜读十年书——曾军良启示录》。陈局长用洋洋洒洒一万多字，把他对曾军良的理解阐述出来，使我们认识到曾军良校长在教育教学方面的成功之处。我受益匪浅。以下就谈谈我的收获：曾军良校长告诉我们：要善于与学生，与家长做好心灵沟通；通过点点滴滴的关心和帮助，让学生感受到老师的关心。我认同他的讲法：不管是学生还是老师，他学习或工作成功都需要具备以下要素：1、信心：信心是一个人的精神支柱，是前进的动力源泉，更是对自己深深的期待和祝愿。2、恒心：这是一种坚韧，是一种意志，是构建人生金字塔的基石。3、关心：这是一种理解一种沟通，是心灵的抚慰，和谐才能发展。4、开心：是乐观，是积极进取，是健康向上、不言放弃的情怀。5、良心：是宽容，是回报，是心灵的踏实与舒畅。带着感恩的心前行。6、平常心：是水到渠成、运筹帷幄的坦然与自如。对这“六心”，我是有感触的。教师要富有爱心，温暖学生心灵。我们要树立平易近人、积蓄可亲的形象，深入了解学生，努力营造融洽的师生关系，让他们愿意接近你，亲近你，把你当作朋友。记得去年，我任教×（×）班。班上有一个女孩子——小彤，她性格内向，总是独来独往的。大家都不喜欢跟她玩。一开始，分位置时，班里没有一个人愿和她同桌。于是，我拿出我的威严，硬是叫了一个班干部和她同桌。那个同学嘟起嘴巴，十万个不情愿，并把桌子拉得远远的。如此过了几天。这怎么行呢？于是我把她们拉到一边，狠狠地批评了一顿。她们当时都哭了。我以为有效果了。但第二天，晓彤仍然孤独地坐在一角。我知道要改变方法了。我主动去到她身边，与她闲聊，了解她的喜好、家里情况„„我又主动与家长联系，商量帮扶对策