语言《雪人不见了》教案 郭万娟（5篇）.docx

语言《雪人不见了》教案郭万娟（5篇）

第一篇：语言《雪人不见了》教案郭万娟中班语言活动：看图讲述《雪人不见了》设计意图：冬天到了，下雪是一种常见的自然现象。前些天，下了两场大雪，幼儿对雪产生了极度浓厚的兴趣。他们纷纷描述雪花的样子，落在身上的感觉等等，感受雪景的美，从中体验玩雪的乐趣，其中堆雪人是幼儿最感兴趣的。并且乐此不疲，借此机会，我设计了本次活动，并制作了小雪人，帮助幼儿初步了解雪遇热融化的现象，激发幼儿自由探索的乐趣，并发展幼儿的语言能力。活动目标:1.学习按一定顺序观察图片和讲述故事。2.了解雪遇热融化的现象。3、发展幼儿的口语表达能力，想象思维能力。4、学习按一定顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事，丰富词汇——暖和、融化。活动重点：按顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事。活动难点：幼儿的想象思维与语言的结合。活动准备：1、图片《雪人不见了》4张。2、小雪人。活动过程：1、教师：小朋友们喜欢雪吗？为什么？那你们喜欢堆雪人吗？教师：2、出示小雪人导入课题，引导幼儿讲讲堆雪人的经历。3、今天，老师给你们带来了一些图片，图片哪些小动物在堆雪人？二、1、出示四幅图片，让幼儿自由观察，了解图片大意。2、引导幼儿逐一观察：（1）观察图一，引导仔细观察，提问：①现在是什么季节？天气怎样？②图片上有谁？他们在干什么？小结：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。（2）引导幼儿仔细观察图二，提问：天气有什么变化？小猴小熊感觉怎样？你是怎么看出来的?（3）引导幼儿仔细观察图三，提问：小熊和小猴正在干什么？他们为什么要这样做？3、请幼儿连贯讲述1—3幅图。4、引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么情况。5、幼儿想象后，出示图片4，引导幼儿仔细观察。（理解融化的意义。丰富词汇：暖和，融化。）提问：发生了什么事情？引导幼儿仔细观察，提问：为什么雪人不见了？他到哪去了？6、请幼儿试着完整讲述。注意：用词要恰当，简练。7、幼儿观察小雪人不见了（融化了），感知雪遇热融化的现象。三、结束部分：教育幼儿冬天不怕冷，教育幼儿多锻锻炼身体。如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。活动反思：在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最后听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观察能力，思维能力，语言能力和想象能力都得到了发展。幼儿按一定顺序讲述故事，初步了解雪遇热融化的现象，加深对冰雪的认识。本节课幼儿的兴趣极高。讲述范例：冬天的早晨，小猴从梦中醒来，发现窗外变得一片洁白。“下雪喽！下雪喽！”小猴一边快活地喊着，一边往小熊家跑。小猴和小熊堆起一个笑眯眯的大雪人，圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，真好玩。这时，又刮起北风，天气变得更冷了。小猴用手捂着耳朵大叫：“我的耳朵要冻掉啦！小熊也抱着肩膀发抖：“我快变成小冰熊啦！”“进屋吧！”小猴建议。“不行，不能让雪人自己在外面挨，我要陪着他。”“你真笨！”小猴说：“我们把他抬进屋里不就行了吗？”小熊和小猴真的抬着雪人进了屋。屋里的大火炉烧得很旺，温暖极了。小熊和小猴觉得很舒服，一会儿就趴在桌上睡着了。可是雪人一点也不舒服，他不停地流汗、流眼泪。小熊和小猴睡起觉来，等他们醒来，发现小雪人已经不见了，他们惊讶极了。小朋友，你们能告诉小猴和小熊这是怎么回事吗？郭万娟2012.12.31第二篇：幼儿园中班语言公开课教案《雪人不见了》及教学反思中班语言公开课教案《雪人不见了》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习按一定顺序观察图片并讲述图片内容，体验下雪天堆雪人的快乐，理解词语“融化”，能大胆讲述雪人前后的变化过程，快来看看幼儿园中班语言公开课《雪人不见了》含反思教案吧。活动目标：1、体验下雪天堆雪人的快乐。2、学习按一定顺序观察图片并讲述图片内容。3、理解词语“融化”，能大胆讲述雪人前后的变化过程。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1、教学图片《雪人不见了》2、雪人玩具。活动过程：(一)导入部分：出示小雪人，用谈话方式引起幼儿兴趣。教师：“小朋友喜欢雪吗?为什么?下雪的时候都可以做什么啊?”教师：“今天，老师给你们带来了一些图片，看看下雪天里到底发生了哪些事情吧。”(二)展开部分：1、出示五幅图片，请幼儿自由观察，了解图片大意。2、引导幼儿逐一观察。(1)观察图一。教师：“下雪啦，地上、树上、屋顶上都是什么样的?”(下雪啦，地上、树上、房顶上到处都是白白的)(2)观察图二。教师：“雪地里的小朋友都在做哪些游戏?”(雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有两个小朋友正在堆雪人)教师：“雪人的眼睛、鼻子是什么样的?它戴着什么样的帽子，围着什么样的围巾?”(雪人有黑眼睛、红鼻子，戴着红帽子，围着花围巾)(3)观察图叁。教师：“小朋友围着雪人做了哪些事情?”