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语言教案—伞

第一篇：语言教案—伞活动内容：诗歌《伞》活动目标：1、引导幼儿欣赏诗歌的美，初步感受诗歌的语句结构。2、结合已有知识经验，尝试仿编诗歌。3、乐于在集体面前完整地表达自己的意见，体验仿编诗歌的快乐。活动准备：1、PPT课件。活动过程：一、故事导入，激发兴趣。师：一天早晨，在太阳公公笑眯眯升起来的时候，青蛙、小鸟、蚂蚁相约来到了美丽的池塘边玩耍，就在它们玩得非常开心的时候。突然，听，发生了一件什么事？（放下雨的录音）师：谁来说说发生了什么事情？下雨了，我们会怎么办？那这些小动物它们会怎么办呢？二、欣赏诗歌，理解内容。1、欣赏诗歌。（1）教师声情并茂地朗诵诗歌，让幼儿初步感受诗歌的美。过渡：“老师把刚才发生的故事编成了一首诗歌，你们来听听，说说你听到了什么。”（在背景的提示下配乐朗诵诗歌。）提问：你们听到了什么？2、观看图谱，理解诗歌。（1）根据图谱，教师朗诵诗歌。师：老师把这首诗歌用一幅美丽的图谱表示出来了。我们根据图谱再来欣赏一次。（2）理解诗歌。提问：这首诗歌你觉得美不美？美在什么地方？（帮助幼儿理解诗歌，感受诗歌的语句结构。）（3）有感情地朗诵诗歌师：这首诗歌这么美，我们用好听的声音来读一读。三、创编诗歌，大胆表达。|1、填充创编诗歌。师：小朋友你们发现了什么?（隐藏动物图片，让孩子换成其它的动物。）（组织幼儿齐说开始和最后两句，让幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。）2、出示动物利用自身优势做雨伞的图谱，让幼儿根据诗歌格式进行仿编。这首诗歌告诉我们，在大自然的雨天里，我们只要开动脑筋，都能找到各自的伞。幼儿尝试，创编诗歌。师：在我们生活的美丽的世界里，你还能想出更多的谁是谁的伞呢！让孩子根据句式展开创编。活动延伸：幼儿作画，创编诗歌。附：儿童诗《伞》下雨了，下雨了，快快撑开美丽的伞。高高的大树是小鸟的伞，彩色的蘑菇是蚂蚁的伞，碧绿的荷叶是青蛙的伞，下雨了，下雨了，大家都有一把伞。第二篇：语言教案—伞诗歌《伞》——王艳活动目标：1．理解儿歌中小动物与伞之间的关系，欣赏诗歌的美，感受诗歌的语句结构。2．引导幼儿结合已有知识经验，仿编句子，尝试创编诗歌。3、乐于在集体面前完整地表达自己的意见，体验仿编的快乐。活动准备：1、PPT课件、图谱。活动过程：一、故事导入，激发兴趣。师：一天早晨，在太阳公公笑眯眯升起来的时候，蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔相约来到了美丽的池塘边玩耍，就在它们玩得非常开心的时候。突然，听，发生了一件什么事？（放下雨的ppt）师：谁来说说发生了什么事情？下雨了，我们会怎么办？那小动物会到什么伞下躲雨呢？二、出示图谱逐一引出儿歌。1、引出第一句（出示图谱1蜜蜂）。师：小蜜蜂会找怎样的伞躲雨？为什么？幼：小蜜蜂喜欢花。/花漂亮。（顺势出示红色的花）师：我们可以用好听的话把它说出来（边出示图谱边说）：“红红的花朵是蜜蜂的伞”。2、引出第二句（出示图谱1树叶）。师：“正好大树上掉下来一片落叶，猜猜谁会躲在落叶里当伞？为什么？”幼：“蚂蚁，因为蚂蚁小。/因为蚂蚁喜欢树叶。”师：那谁来模仿刚才的好听的句子把它说出来？幼：黄黄的（强调颜色）落叶（强调是落叶）是蚂蚁的伞。（表扬幼儿）3、引出第三、四句。（出示图谱荷叶与蘑菇）师：我请两位小朋友帮青蛙和小兔找到适合自己的伞，并说说为什么。幼：绿绿的荷叶是青蛙的伞，因为青蛙生活在水里。白白的蘑菇是小兔的伞，因为小兔喜欢吃蘑菇/因为蘑菇大。师：你能用刚才我们好听的话把它说出来么？幼：绿绿的荷叶是青蛙的伞，白白的蘑菇是小兔的伞。三、欣赏诗歌，感受诗歌的语句结构。1、欣赏诗歌。（出示ppt图文）教师声情并茂地朗诵诗歌，让幼儿初步感受诗歌的美。师：“小朋友们真棒！不知不觉把刚才的故事编成了一首诗歌，我们一起来欣赏一下。”（播放整首诗歌的音频）2、观看图谱，理解诗歌。（1）根据图谱，教师朗诵诗歌。提问：这首诗歌你觉得美不美？美在什么地方？（帮助幼儿理解诗歌，感受诗歌的语句结构。）（2）通过拿走一些图谱，加深幼儿对诗歌结构的映象师：下面有些图谱被老师藏起来了请你再来把这首诗歌说一说。（反复进行）四、创编诗歌，大胆表达。1、换成其它的动物创编诗歌。师：哎哟，小熊/小鸟/也淋雨呢给它们也找一把伞吧?你来说说„„幼：„„（组织幼儿齐说开始和最后两句，让幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。）2、出示动物利用自身优势做雨伞的图谱，让幼儿根据诗歌格式进行创编。蜗牛/松鼠师：你能帮蜗牛和松鼠在他们自己的身上找到伞么？幼：贝壳，尾巴。师：你会用好听的话说一说么？幼：圆圆的贝壳是蜗牛的伞，软软的尾巴是松鼠的伞。五、小结。师：这首诗歌告诉我们，在大自然的雨天里，我们只要开动脑筋，都能找到各自的伞。活动延伸：幼儿作画，创编诗歌。附：诗歌《伞》下雨了，下雨了，快快撑开美丽的伞。红红的花朵是蜜蜂的伞黄黄的