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语言：多变的脸(谈话活动)

第一篇：语言：多变的脸(谈话活动)语言：多变的脸（谈话活动）活动目标1、初步学会用开心、生气、哭泣等基本词语描述脸部的不同表情。2、学会耐心倾听别人谈话，遵守交谈规则。3、能积极参与小组讨论。活动准备经验准备：幼儿认识各种表情，初步了解表情与情绪的关系。物质准备：笑、哭、生气等表情脸谱图片，小镜子每人一面，各种表情的面具若干。活动指导一、出示表情脸谱图片引入活动。1、以不同的口吻出示不同的表情脸谱图片，请幼儿观察。2、请幼儿用“小弟弟在哭”“姐姐哈哈笑”等短句描述表情脸谱。二、组织幼儿讨论：小弟弟（姐姐）在于什么？为什么生气（笑、哭）?1、引导幼儿自由讨论表情脸谱，进一步认识表情与情绪的关系，表扬耐心倾听别人谈话的幼儿。2、个别提问：小弟弟（姐姐）为什么生气（笑、哭）?（引导幼儿想象、讲述。）三、开展游戏“找表情”。1、请幼儿对着镜子看看自己有哪几种表情，并说说这些表情各代表什么样的心情。引导幼儿积极参与小组内同伴的讨论，遵守交谈规则，与同伴进行交流，如“我会笑，因为我很开心”。2、鼓励个别幼儿在集体面前大胆地做开心、生气、调皮、哭泣等各种不同的表情，引导其他幼儿运用高兴、开心、生气、哭泣、愤怒、惊讶等基奉词汇描述脸部的不同表情。四、组织小组谈话活动。1、鼓励幼儿大胆说说自己喜欢什么样的表情，为什么？2、引导幼儿尝试戴上表情面具，让其它幼儿想象、讲述。五、组织几种谈话活动。1、引导语：如果你看到同伴或家人生气、哭泣等表情，你心里或怎么想？该怎么办？要怎么样让他们开心呢？2、引导幼儿学会关心身边的人。六、结束活动小结：每个人遇到不同事情时，都会有不同的心情和表情，我们要学会控制自己的情绪，不要动不动就生气，遇到困难要想办法解决，保持快乐的心情。活动延伸区域活动在语言区提供各种五官磁性贴，供幼儿自由组合，并说说这是什么表情，为什么会有这样表情。第二篇：小班语言：听说游戏《变脸》小班语言：听说游戏《变脸》教学目标：1、帮助幼儿进一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“惊讶”、“生气”等词语。2、要求幼儿听信号快速地做相应的表情，并能看表情迅速说出相应的词语3、培养幼儿仔细听的习惯及快速对答的能力。教学准备：1、事先请另一位老师示范表演，要求脸部表情生动，且与词语相配。2、各种表情脸谱。教学过程：1、创设游戏情境（1）老师用神秘的语气说：“今天老师请来了一位变脸大师，给我们表演一个节目，叫‘变脸’，你们想不想看？”示范的老师双手蒙住脸说“变、变、变！”当第三个“变”字一出口，立刻放下双手，脸部做出一种表情。以次方法类推，可根据有关词语做出不同的表情，如咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、愤怒、不哭也不笑等。通过观看表演，引起幼儿的注意及兴趣。（2）师：“刚才的变脸大师表演得好吗？我们请她再表演一次。老师拿一张脸谱，请变脸大师模仿，然后小朋友说出变脸大师是什么表情。”请变脸大师一种一种地表演。每做一种表情，就让幼儿用相应的词语表达，帮助幼儿理解和丰富关于表情方面的词语。2、幼儿游戏。（1）师：“刚才的变脸大师给我们表演了精彩的节目，下面老师请小朋友也来当当小变脸大师，来表演变脸的节目。”教师边出示脸谱边说出相应词语，幼儿变脸。（2）交代新游戏规则。教师向幼儿介绍游戏规则：（a）游戏是必须用“变变变，变什么？”“你来说，我来变。”的对话形式，听口令做相应的动作。（b）如能听指令做出相应表情，就可进行角色对换，否则不能交换角色。3、教师参与游戏（1）幼儿听老师口令，做相应的表情。幼儿双手蒙住脸说：“变变变，变什么？”老师说：“我来说，你来变，大家一起咪咪笑。”幼儿立刻放下手，做出相应的表情。（2）幼儿发出指令，老师做出相应的动作。老师双手蒙住脸说：“变变变，变什么？”幼儿说：“我来说，你来变，老师咪咪笑。”老师立刻放下手，做出相应的表情。如此反复交换角色练习不同的表情词语。4、幼儿自主游戏。（1）请个别幼儿上来发出口令，其余幼儿做相应的表情。让幼儿两两结伴进行“变脸”表演游戏活动。教师在幼儿游戏过程中，可巡回观察了解幼儿游戏情况，并给予必要的帮助，使每位幼儿都能愉快的游戏。第三篇：中班语言水果屋谈话活动水果屋——谈话活动时间：实习生：指导老师：活动目标1、能围绕“我喜欢吃的水果”进行谈话，进一步了解一些常见水果的特点2、幼儿在集体面前能用较完整的句子连贯的表达自己喜欢吃的水果特征3、幼儿耐心倾听同伴的说话，并能大胆的与幼儿讲述请将目标表述清楚，每条目标的表述的口吻参照第一条活动准备：故事挂图，水果挂图，水果实物活动过程：一、创设谈话情境，引出谈话话题。1、教师出示教学挂图，讲述童话《水果屋》2、教师：水果丰收了，熊妈妈和熊宝宝收获了哪些水果？3、教师：这些水果都是什么颜色的呢？4、教师：熊妈妈和熊宝宝收获了这