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语言：点点和多米的信

第一篇：语言：点点和多米的信语言：点点和多米的信活动目标：1、了解信的基本格式，能看懂图画信，并能大胆讲述。2、体验朋友间相互关爱的友好情感。活动准备：1、PPT课件、大图书。2、图画信人手一份。活动过程：1、认识“点点”和“多咪”，知道故事名字。（1）谈话导入：今天张老师给小朋友带来了一个好听的故事，我们来看看，故事中有谁呢？（2）引导幼儿观察封面，认识小狗点点和小猫多咪。师讲述：小狗点点和小猫多咪是一对好朋友，点点住在山的这一头，多咪住在山的那一头。她们常常在一起玩，一起聊天，可是每当她们回到各自的家时，她们总是很想念对方。（3）提问：哎，那有什么办法可以和好朋友经常联系呢？（引出写信）（4）知道故事的名字师：点点和多咪也相互写信啦，那今天这个故事就叫《点点和多咪的信》2、阅读第一封信，了解信的格式，理解信的内容。师：这是她们写的第一封信，哎，你们猜猜，这是谁写给谁的呢？（1）引导幼儿观察画面，了解信的格式。在信的开头有小狗点点的头像，能看出这是写给点点的；两个小圆点表示“告诉你”的意思；在信的最后有小猫多咪的头像，这说明这封信是多咪写的。（2）观察画面内容，理解图画的意义。师：那多咪要告诉点点什么呢？（引导幼儿逐一看小图，并了解“→”的含义）师：原来多咪将时间、地点、要做的事情都画了出来，真是聪明！（师将信的内容完整讲述。）3、阅读放风筝、打羽毛球的画面。师：那小狗点点收到信后，他看懂了吗？师：看看，第二天当太阳升到山顶上的时候，她们怎样了呀？然后呢？师讲述„„4、引导幼儿自由阅读第二封信，大胆讲述信的内容。师：回到家，点点和多咪又写信了，这一次是谁写给谁的呢？信上说了些什么呢？请小朋友们自己来看一看吧。（1）幼儿自由阅读。（2）请个别幼儿讲述。师：是谁写给谁的呢？那点点要对多咪说什么呢？5、阅读接下来的画面。师：哎，那是不是和小朋友猜的一样呢。多咪看懂了没有呢？我们看下去吧。6、共同阅读第三封信。（1）师：有一天早晨，多咪又收到了点点的信，这回点点在说什么呢？那我们来看看多咪是怎么想的。（2）师讲述故事结尾部分，感受图画信的有趣，了解信的内容。7、完整欣赏故事《点点和多咪的信》（看大书）可以请幼儿跟着一起讲述。8、体验朋友间相互关爱的友好情感。师：你觉得点点和多咪是一对怎样的朋友呢？9、延伸师：那你们有好朋友吗？如果也让你给朋友写一封信，你会写些什么呢？那等会儿我们也像点点和多咪一样，用画画的方法来给好朋友写一封信，好吗？第二篇：中班语言《多咪和点点的信》中班语言活动：《多咪和点点的信》活动目标:1、理解故事内容,并能大胆地猜测故事情节。2、了解信的基本格式。3、能通过图片完整说出信的内容。重点难点:读懂点点和多咪的信,能大胆地猜测故事情节。活动准备:绘本《点点和多咪的信》、轻音乐、绘画图片、水彩笔、油画棒。活动组织:一、阅读点点和多咪写的信。1、师:小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友。点点住在山的这一头,多咪住在山的那一头。他们常常一起玩,一起聊天。可是每当回到各自的家,他们总是很想念对方,于是他们互相写信了。我们来看看他们的信上都写了什么?2、A、出示信一。请幼儿猜猜这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?(因为信的开头画上了小狗点点的头像,能看出是写给点点的信,两个小圆点代表“告诉你”的意思。信的结尾处画上了小猫多咪的头像,表示这封信是多咪写的。)现在请你们猜猜,多咪要告诉点点什么事情呢?(先看看第一幅画,画了什么?表示太阳升到山顶上,第二幅图表示什么?依次类推,说出每一幅图的意思。接着,请一个小朋友把多咪要告诉点点的事情完整地说出来。原来,多咪将时间、地点、做的事情都画出来了,真是聪明!)B、依次出示信二,先请幼儿说说没一幅小图片的含义,然后说出完整的时间、地点和事情。C、再出示第三封信,猜猜点点要告诉多咪什么?二、讨论故事情节，提问幼儿问题。师:小朋友都能猜了点点和多咪写的信的内容,接下来,我们来听听完整的故事,看大家有没有猜对。师边出示绘本完整地讲述故事。提问:点点看了第一封信后,点点知道了多咪告诉他什么?他们在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他们又干什么了?多咪收到第三封信后,发生了什么事情?多咪以为点点怎么了?可原来点点去干什么了?最后,点点和多咪干什么了?三、教师发放已经没有画完整的信纸，让幼儿补充完整并复述信的内容。2、师:大家想不想收到多咪或者点点的信？现在老师送给你们他们的信，但是有的信没有画好，你们能用你们的画笔帮多咪和点点画好信吗?老师请画好的小朋友把信拿上来并说一说信上说了什么。第三篇：《点点和哆米的信》教案点点和哆米的信（故事）活动目标1、理解和体验故事中人物的特点和情感。2、学习用图画、符号等方式写信。活动准备故事ppt、画笔、图画纸活动过程一、引