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说明文写作指导第四课时

第一篇：说明文写作指导第四课时第四课时教学目标：1.从学生的习作中挑出范文，加强学生对客观事物规律性的认识。2.训练学生恰当使用说明方法，具体准确说明事物。教学难点：训练学生恰当使用说明方法，具体准确说明事物。教学过程：一．导语：同学们，大家上次的作文，老师已经查完了，发现有的同学写得还是不错的，现在我们先来共同欣赏某某同学的《我们的校园》。二．文章鉴赏我们的校园我们的学校是普宁南兴中学。它座落于泗竹埔与马栅之间。空气清新，环境优美是它的一大特点。学校的校园不大，但结构精巧，布局合理，还配置了许多的教学设备。跨进校门，你一眼就能看到升旗坛，旗坛后则是篮球场，也就是我们的操场，虽然不大，但也显得颇宽阔。直通旗坛的水泥路两边种着整齐的树。左右两侧，就是崭新的、呈一字形的、漂亮的教学大楼。“教学大楼”实际上是由A、B两幢楼构成的。A楼是初二和初三学生的地盘，共四层，每层都设有教室和办公室。每个教室都非常整洁。银色外框的塑钢窗，单人单座的课桌椅，宽大的教学黑板，为我们在校的学习生活提供了极大的方便。教师办公室里除了通常的办公桌之外，还配有茶座，给老师们提供了一个方便、舒适的工作环境。B楼是初一学生的地盘，共有四层。第一层是物理实验室和生化实验室；二层和三层是我们初一学生的教师和老师的办公室；哦，对了，三层还有个图书室。介绍到这里，你可能着急了吧，厕所在哪呢？呵呵，别急，它就在每层教学楼的尽头。这A、B两楼本应由综合楼连接。但综合楼至今还无踪迹，听老师说是因为资金不到位的原因，不过就快了，相信那一天已经不会太遥远。两栋教学楼后就是我们的放自行车的地方，这里树木四季常青，又给校园增添了不少生机。我爱我们的学校，因为它是一所力争上游而又初具实力的初级中学。欣赏完了同学的文章之后，大家有什么感想啊？学生们进入了讨论之中，有反省自个文章的，有赞美同学作文写得有条理的，还有的指出同学作文的不足之处的，像刚才朗读的这一篇，就有同学指出层次虽分明，但说明方法运用不多。在初中作文教学中，说明文写作教学向来是一个难点。常常老师和学生共同花费了一、二个学期的努力，大部分学生还是不能掌握说明文写作的基本方法，写出的文章依然不尽如人意，甚至连介绍一下自己学校的布局或者去自己家的路线等，都不能说明清楚。我也经历过这样的失败，后来尝试着改变教学方法，教学中注重体会和研究学生的心理，以学生为主体，从学的角度教，慢慢地取得了不同的效果。看到同学们如此投入，我起了打铁趁热的心思，很明显，多数写得不好的说明文在介绍建筑物时，最常见的就是缺漏方位词，因此我们责骂学生的几乎是一样的：分不清方位，不会使用方位词，回想起《我们的校园》写得不好的学生也多是犯了这错误。如果忽略男性和女性（不只是孩子）在方位感知上心理差别不计的话，这种“指责”可以说是毫无道理的。不信的话，你可以找一位中学男生问问路，他会很清楚地告诉你向东向西、向左向右，有必要的话，还会给你提供一两个标志性的建筑。那么，又怎么解释他们作文中缺漏方位词的问题呢？其实，答案很简单，他们不是不会，而是忽视了，他们以为这是不用说的。解决这一问题也并不难，只要告诉他们写作时心中要有读者就行了。当然，具体指导时可能需要多强调几次，但它终究不是要花大力气指导的问题。要花大力气指导的，应该是这两点：一、立足点的选择；二、内部层次的划分。小到一个房间，大到一个建筑群，它们都是占有面积的，是呈平面展开的，2因此说明的时候不可能捆在一起以一个层次就说得清楚，需要把大块划分成小块，一部分一部分地进行说明。比如前面列举的《我们的校园》，为了更清楚地说明这一点，下面以范文《我的房间》为例，再作些阐述。我的房间板仓街是一条刚拓宽过的小街，街的右侧有一排绿色的楼房，我家就住在其中的一套房子里。我的房间，则是家中最小的一间，约有9平方米。跨进家门，向南穿过客厅，推开贴有我自制课程表的房门，首先映入眼帘的是放置于右侧墙边的书桌。由于我本性疏懒，上面经常狼藉一片，两侧各垒起一座“书厦”，中间一点少得可怜的地方供我学习。书桌右边前方是一个白色塑料架子，有两层搁板。下层放着几幅折叠地图和介绍德、美两国的资料以及一些笔记本；上层是我的几盒软盘，钉书机、打孔机等用品。左前方则是一个黄色台灯。书桌的一大三小四个抽屉里放各种杂物和我收集的硬币、徽章等小东西。在这小小书桌上，我或爬格子，或解难题，度过了在家中的大半时间。书桌的右后方是一个大书架，占去了半墙还多。分五层，下两层有两扇门遮挡，上三层则暴露无遗。这三层全部置书。书虽不多，也少有珍本善本，却是我休闲时的好伙伴，学习时的好助手。从下往上看，第一层置较大的书籍，如《中国少年儿童百科全书》、《十万个为什么》；也放些学习参考书。第二层的书是我最喜欢的，有《魂飞北极》、《梦系南极》、《时间简史续