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说说我自己

第一篇：说说我自己《说说我自己》习作教学设计一、教学目标1、初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，向别人介绍自己。2、能够通过具体的事例介绍自己的外貌或性格。3、激发学生想说的欲望，培养学生乐说、能说、敢说的能力。二、教学重点和难点能够通过具体的事例介绍自己的外貌或性格。三、教学准备多媒体课件四、教学安排二课时五、教学过程第一课时一、创设课堂情景，激发口语交际兴趣教师以猜谜语的形式介绍一个大家熟悉的人，让学生猜这个人是谁。他的哪些方面大家已经知道？哪些方面大家还不熟悉？由此得出，要想对一个人真正了解，除了平时的相处和接触以外，更多的还是要听听本人自己的介绍，这样我们就会对这个人有一个更加全面而深刻的了解。导入本节课的内容。二、明确口语交际要求1．自读《说说我自己》，理一理本次口语交际的基本要求。用笔在关键处做记号。2．说说交际要求。内容：向别人介绍自己──自己的性格、爱好、优点、缺点。方法：互动自我介绍──自己介绍自己，听别人介绍自己。要求：抓住自己的特点，说真话。“三、介绍自我1．通过多媒体出示名人图片和全班学生图片，讨论。2．学生在草稿上写出介绍自己特征，学生分享。四、学生说说自己的外貌特点。1、师问：怎样向别人介绍自己的外貌呢？2、出示外貌特点描写的词语、句子和范文第一段。3、让学生仿范文介绍自己的外貌特点再写，师生共享。五、指导通过具体的事介绍自己的外貌、爱好。1、展示范例，师生分享2、用完整的一句话介绍介绍自己的爱好。3、出示范文，小组交流自己的爱好。4、学生仿写，师生共享。六、教师小结围绕板书和学生表现进行小结。七、出示习作要求，课后试着把你自己的外貌、爱好等写下来。题目自拟。附板书设计口语交际说说我自己抓特点：外貌、爱好、……明要领：说真话、注意听，会评价，会补充……。第二篇：说说我自己说说我自己我，长了淡淡的眉毛，黑黑的眼睛，正适合的鼻子和时灵时“失效”的嘴。我比较喜欢留中等头发，因为我的额头较大，留点长发能遮住我宽宽的额头。我时而胆小；时而胆大；时而又大方；时而又内向，总之，我的性格很难让人琢磨。你一定想了解我吧，我就来介绍介绍吧！胆小的我：别看我长得大方，其实见到一些小虫却又胆小得很。有一次，我正要睡午觉，刚躺在床上，突然我发现房顶有一只黑黑的蜘蛛，这我可怎么睡得着？我便找来了许许多多的“武器”：两把水枪，一把木剑，两支刀，一把子弹长枪和一把短手枪。我又是水攻又是弹攻，终于将它打下来了，可掉在床上，向我飞奔而来，我懵了，怎么没打死？神定，枪一扔，我逃之夭夭了。胆大的我：虽然说我怕蜘蛛，但它毕竟是我的克星，而遇到其他情况我就不怕了。有一次，我和几个小伙伴到一个幽静的森林中去玩耍，突然发现一棵大树上有一个鸟窝，小伙伴建议去把鸟窝取下来，可别人试了又试也上不去，我便来试，由于我爬树技能较高，一会儿就爬上去了。到了树梢取鸟窝时，差点掉下去了，但是我一点也不害怕，终于顺利取下鸟窝。聪明的我：从小，父母就夸我聪明，你瞧，果然不错，语文考了99，数学考了100，笑得父母合不拢嘴。有一次，我去我附近的森林中去玩，看见一个猎人在打鸟，看着一只又一只的鸟儿向下落，我非常心痛。于是，我便想方设法地来帮助这些鸟儿。我跟着猎人，寻找机会。终于，我看见他打下一只鸟儿而这只鸟儿并没有死，我便冲上去，抓起鸟儿就跑，猎人见他的猎物被夺走，一个劲的追，我也一个劲地跑，我在跑的途中已经将鸟儿扔了，可猎人却浑然不知，等他把我捉住时，见我两手空空，也只有算了，可这儿离森林很远了，他只得骂我几句，然后悻悻地回家了。你说，我是不是很有趣呀？想认识我吗？第三篇：说说我自己说说我自己没有清眉秀眼，没有高挺的鼻子，也没有樱桃小嘴。我就是这样一个普普通通的小女孩。连名字都再普通不过了，我叫杜雨晴，别看我的脸胖嘟嘟的，其实我的身材十分“苗条”，别人都说我身上一点肉都没有，是不是妈妈不给你吃东西啊！其实妈妈也每天都叫我吃啊吃啊。我个子比较矮，从一年级到现在的初中都坐第一排，我小学就开始戴眼镜了，到现在都摘不掉了，但我眼睛下面有一双水汪汪的大眼睛。我和很多女孩一样小时候都有“公主梦”，喜欢穿裙子，但现在的我喜欢白颜色的衣服，基本上都是休闲的打扮，有点喜欢比较酷的鞋子。我爱哭还爱笑，可能有些人要纳闷了，怎么会有这样的人？此话怎讲？不用纳闷让我来告诉你，我有时会因为一点鸡毛蒜皮的小事，就闷闷不乐，一整天都没精神开心不起来，会一直追问这件事情从头到尾是怎么回事，为什么。但一旦有一件事转移了我的注意力我就会开怀大笑，把伤心事抛之脑后，接下来遇到的事也会以乐观的心态去面对，想着那个人的好，把那个人对我的不好彻底忘掉。我除了爱哭爱笑还有一点粗心大意，特别是上初中以后作业量急剧增加，做作业老出错，有时候写上去和脑子里想的完全不一样。我喜欢看书，但大人们