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说说我自己

第一篇：说说我自己《说说我自己》说课稿文章来源：原创加入时间：2010-4-2611:17:00修改时间：2010-4-2611:17:00点击次数：980次《说说我自己》说课稿郑坊中心小学李润琴【教材说明】本次口语交际的话题是“说说我自己”。它属于人教版小学语文三年级园地三的一次口语交际活动。由于学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间,在相互间的了解方面,他们既对对方有所了解(外貌、衣着、性格等),又对对方缺乏更深刻的了解(爱好、特长、优缺点,尤其是缺点、心理世界等);在语言表达方面,他们既具有一定的口语表达能力,又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述和述说。应该说,在三年级开展口语交际能力的训练,具有承上启下的作用。同时,三年级学生在身体心理等方面同低年级相比,也在悄悄地发生着变化,开展这样的口语交际训练,不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助,对进一步增进同学之间的相互了解,增强同学之间的友谊也大有裨益。另外,也为学校老师和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。【教学要求】1、通过本次活动,在进一步提高学生口语表达能力的基础上,增进同学之间的相互了解。2、介绍自己时,要抓住自己的特点来说,要说真话。3、听别人介绍时,要注意听,看看有什么补充。在听、说、评中进行生生之间、师生之间的交流对话活动。【教学重点】1、通过介绍自己,归纳出介绍自己的一些方法,如,抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等,还可以通过一、两件事例来说明。2、在具体介绍自己时,注意突出一两方面的特点。【教学难点】1、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。2、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动,听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题,并提出恰当的改进和补充意见。【教学方法】通过创设课堂情景为学生的口语交际提供帮助。即,情景教学法。【学习方法】通过生生之间、师生之间的平等对话,在一种和谐、平等、愉悦的氛围中完成本次口语交际任务。即,快乐学习法。【教学过程】一、创设课堂情景,激发口语交际兴趣1、听音乐，哪吒片尾曲2、师：我们的少年英雄哪吒他也来到了我们的课堂，来，同学们和他打个招呼。同学：你好，哪吒。哪吒：你们好，同学们。我听说咱们班的孩子们个个聪明、勇敢，也特别的有个性。我呀，好想和你们做朋友了。3、师：孩子们，你们愿意和哪吒做朋友吗？有谁了解哪吒？来，说说。（多方面的说）4、孩子们真了解哪吒，你有了解的同学吗？来，用一两句话来说说他。（刚才很多的孩子都说到了你，你觉得他们说得好不好？）你愿不愿意来说说自己？孩子们愿不愿意说说自己？哪吒也想说说自己。这节课就来说说我自己。板书：说说我自己二、快乐听，自由说1、听，哪吒在说他自己呢：注意听哪吒说了他什么？hi，大家好，扎两个冲天辫，一双大眼睛，穿着红色的肚兜，这就是我哪吒。我聪明、顽皮、勇敢，偶尔也鲁莽一下。有时惹得妈妈掉眼泪，有时又惹得她格格地笑。爸爸总是被我气得把嘴撅得老高，语重心长地说：“哪吒，你怎么还不懂事啊？”嘿嘿，他的胡尘被我弄得四分五裂，急得他是吹胡子瞪眼的。我还有四件宝贝：风火轮、乾坤圈、混天凌、红樱枪。这些都是我用来伸张正义的武器。哦，忘了告诉你们，我最怕爸爸手中的玲珑塔了，不过……也没什么大事，反正妈妈手中有钥匙，她会救我的！2、刚才我发现孩子们听的真专心，你认为哪吒说得像不像他自己？来，说说，哪吒向我们说了一些什么？（师抓住特点进行总结）抓住自己的特点，如:外貌、穿着、性格、爱好、优缺点、小秘密、心里话等。本次口语交际的基本要求:抓住自己的特点:如,外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等。说真话。当别人介绍自己时,要注意听,看有哪些补充。评一评,看谁最像他本人。注意把话说完整、说通顺、说具体、说生动。3、孩子们，哪吒会说自己的特点，我们会不会说自己的特点呢？哎，想想自己的特点是什么？来，说给我们听听。4、孩子们说的特点可真多呀！什么外貌、性格、穿着，还说到了自己的爱好、优点、小毛病，以及小秘密、甚至有人说到了自己的心里话。哎，我们在说的时候是不是每一个方面都要说呢？（不是，可以只说一个方面）5、那么，孩子们怎样才能把我们某一个方面的特点说的更清楚呢？（哦，详详细细地说或者举个例子就能把自己的特点说得更具体，更像自己了！6、小组成员互相说三、围绕本次口语交际要求,小组交流评价,教师参与到学生的讨论中去四、介绍、评价、点拨相结合推荐学生上讲台在全班同学当中介绍自己,同学边听边作笔记,然后进行评价,注意从优点和不足两个方面评价,还可以提出改进和补充方法。在学生说话和评价的过程中,教师可以作适时点拨引导或鼓励。五、小组比赛交流一个小组推举一个同学上讲台介绍,其他小组同学评价,最后,评出最佳介绍者,颁发“最佳介绍者”证书。六、兴趣小组招聘会学生分别扮演主考官和