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说课标准测试题

第一篇：说课标准测试题[标准化测试]重新答题o1、关于说课的说法，以下正确的是（多选）：oA说课就是教案oB说课师一种集体备课的教研活动oC说课是教师阐述个人对课程标准的把握、对教材的理解、对学情的分析、对教法的构想、对教学过程的总体设计【正确答案】:B，Co2、一般说来说课的内容包括哪几部分（多选）：oA说课的基本形式是“四大模块”模式，它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。oB说教法，说学法是说课的亮点。oC说教学程序要把教学过程说全了。【正确答案】:A，Bo3、关于说课的作用，以下正确的是（多选）：oA有利于提高教师吃透教材oB可以把说课当成教案用oC有利于教师理论联系实际【正确答案】:A，Co4、下列是关于说课与备课不同点，说法正确的（多选）：oA说课是教研活动，备课属于教学活动。oB说课是帮助老师认识备课规律，提高备课能力；备课是搞好教学设计，优化教学过程，提高课程能力。oC说课是教学设计的依据，备课是教学的准备。【正确答案】:A，Bo5、说课的内容和方法说法正确的（多选）：oA说课说好了就一定能上好课。oB说课要从”表述形式”和”表述内容”两方面下功夫才能取得良好的效果。oC说课有课前说课和课后说课两种形式。【正确答案】:B，C第二篇：说课标准尊敬的各位老师、评委：大家好！我的抽签号是＿＿＿＿，所抽面试题是＿＿＿＿。我说课的题目是______我将尝试利用新课标的理念来指导教学，对于本节课，我将以“教什么，怎么教，为什么这样教”为思路，从说教材，说教学目标,说教法，说学法，说教学过程和板书设计等几个方面来谈谈我对教材的理解和教学的设计.敬请各位专家、评委批评指正。一、说教材1.教材的地位和作用：根据课程标准教学大纲对本节内容的要求，本节内容在全书和章节中的作用是：《》是初＼高中数学教材第册第章第节内容。在此之前学生已学习了与之相关的基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在初＼高中数学占据很基础的地位，是今后学习数学和其他学科胡基础。2.学情分析（1）教师应了解学生是否已熟练掌握本节知识所应具备胡相关基础知识。（2）在日常的教学中注意观察学生思维活泼性和积极性，观察学生是否已初步形成对数学问题的独立和合作探究能力。（3）分析清楚学生的学习层次和个体差异。二、说教学目标新课标指出“三维目标”是一个密切联系的有机整体，应该在获得知识与技能的过程中，对学生的情感态度与价值观加以重视，并把这两者充分体现在教学过程中，新课标指出教学的主体是学生，因此目标的制定和设计必须从学生的角度出发，根据＿＿＿＿在教材中的地位与作用，结合学情分析，本节课教学应实现如下教学目标：（1）知识与技能：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力.（2）过程与方法：引导学生通过观察、归纳、抽象、概括，自主建构＿＿＿＿等概念；能运用＿＿＿＿概念解决简单的问题；使学生领会解决问题相关的数学思想方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。（3）情感态度与价值观：在数学的学习过程中，使学生体验数学的科学价值和应用价值，培养学生善于观察、勇于探索的良好习惯和严谨的科学态度。教学的重点难点:本节课的教学重点是＿＿＿＿＿，教学难点是＿＿＿＿＿。三、说教法1.教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：基于本节课的特点：应以讲授法为主，营造课堂互动的气氛.2.教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，在学生预习,思考的基础上，在老师启发引导下，运用问答法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。四、说学法（1）学生的学习是学生主动获取，整理，储存，运用知识和获得学习能力的过程。抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法激发学生的学习兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。（2）知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，对学生学生不易理解的知识点，教师应予以简单明白，深入浅出的分析。（3）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力.五,、说教学过程我的课堂结构安排如下：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分（1）创设情境，提出问题。由复习设问引入本节新的知识点.（2）导入讲授课后进行课堂练习，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作