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诵读古代诗词

第一篇：诵读古代诗词观看了章艳老师的公开课视频《爱莲说》和张春老师的《基于“爱莲说”的解读》我对章艳老师通过朗读和质疑讨论来疏通文意有深刻的体会：一、通过朗读圈点勾画注明疑难诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。（义务教育语文课程标准2011年版）章艳老师指导学生朗读课文圈点勾画出疑难字词，采用小组讨论、质疑问难的方式加以解决。如让学生掌握实词：濯清涟、蔓枝、亭亭净植和一些虚词的用法。这样学生的被动接受转化为自主探究，自然学得主动，学的踏实。我在今后的教学中要积极领悟和学习，只有这样，才能很好的调动学生学习动力。二、通过朗读疏通文章大意教学千法，朗读为本。章艳老师通过对朗读的指导，采用跟读、译读、朗读相结合的方式，积极引导学生通过讨论、质疑，疏通文章大意。整个过程由表及里，由浅入深，有次序成梯度的把文章大意展现在学生面前，很好的践行了课程标准的精神实质，我深受启迪。我在教学中通过主动灌输、学生被动接受的方式去学习文言文，结果学生只知道字面意思，而不懂文章大意，事倍功半。三、通过朗读体味文章内涵《爱莲说》一文区区119个字，但寓意极深。章艳老师根据语文课标的要求和教材自身的特点，指导学生朗读体味文章。学生多次诵读后能初步了解文章的含义，但对于托物言志的写法和独特新颖的方式的认识无疑是不足的。章艳老师让学生读出作者内心对联的赞美，读出作者对世俗的鄙视与无奈，学生自然体会出作者不与世俗同流合污的高尚品格。今后，我一定用新课标的精神指导教学，以章艳老师的课例为榜样，使学生变被动学习为主动学习，变知识的接受者为知识的探索者，不辱使命，去迎接语文教学的新天地。第二篇：古代诗词古代典籍诗词名句集（九画）风一更，雪一更，聒醉乡心梦不成，故园无此声。——纳兰性德美人才调信纵横——龚自珍美人如玉剑如虹——龚自珍美人自古如名将，不许人间见白头。——艳雪前不见古人，后不见来者。——陈子昂春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。——无门和尚春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁侯门一入深如海，从此萧郎是路人。——崔郊篇求一字稳，耐得半宵寒。——顾文炜恨君不似江楼月，南北东西，只有相随无别离。——吕本中近水楼台先得月，向阳花木草逢春。——俞文豹思君如满月，夜夜减清辉——张九龄相见争如不见，有情还似无情。——司马光相见或因中夜梦，寄来多是隔年书。——罗邺壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。——岳飞怒发冲冠凭栏处，潇潇雨歇，抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。——岳飞相思本是无凭语，莫向花笺费泪行。——晏几道红烛自怜无好计，夜寒空替人垂泪。——晏几道风檐展书读，古道照颜色。——文天祥是气所碲礴，凛烈万古存。——文天祥美酒饮教微醉后，好花看到半开时。——邵雍却笑溪声忙底事，奔流偏欲到人间。——赵愈若得山花插满头，莫问奴归处。——严蕊秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。——刘彻送春春去几时回——张先为爱好多心转惑，遍将宜称问旁人。——韩屋城里看家多白发，游春总是少年人。——麻九畴却嫌脂粉颜色——张祜相思欲寄无从寄，画一个圈儿替。——梁绍壬春城无处不飞花——韩羽春风阆苑三千客，明月扬州第一楼。——赵孟颁相思衬底说相思，思郎恨郎郎不知。——梁启超春秋多佳日，登高赋新诗。——陶渊明狗吠深巷中，鸡鸣难能可贵树颠。——陶渊明易求无价实，难得有心郎。——鲁玄机面改难如锐可磨——黄景仁思君月正圆，望望月仍缺；多恐再圆时，不是今宵月。——黄景仁垂杨密密指行装，芳草萋萋碍行路。——黄景仁春愁难遣强看山，往事心惊泪欲潜；四百万人同一器，去年今日割台湾。——丘逢甲春种一粒粟，秋心万颗子；四海无闲田，农夫犹饿死！——李绅青到人间草木知——张拭便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。——张拭幽怀谁共语，远目送归鸿。——元遗山浩然一曲酒千钟，男儿行处是，未要论穷通。——元遗山苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。——秦韬玉春风更比路人忙——高克恭秋风吹渭水，落叶满长安。——贾岛周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵。——罗贯中是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。——罗贯中若到江南赶上春，千万和春住！——王观夙雨如晦，鸡鸣不已。——诗经客舍似家家似寄——刘克庄春衫著破谁针线，点点行行泪痕满。——黄公绍春雨楼头尺八萧，何时归看浙江潮。——苏曼殊相逢莫问人间事，故国伤心祗泪流。——苏曼殊若待上林花似锦，出门俱是看花人。——杨巨源春风不度玉门关——王之涣相望知不见，终是屡回头听——皇甫曾为国为民皆是汝，却教桃李职笙歌。——解缙故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。——高适相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。——高适南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧秋尽江南草木雕——杜牧春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。——杜牧屋漏更遭连夜雨，