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读书征文

第一篇：读书征文读书让“教师”成为教师书，是人类文明的果实；书，是贮存知识的宝库；书，是人类进步的阶梯；对教师而言，书，是专业成长的“能源”，书，是不能离弃的“伴侣”，读书更是教师不能懈怠的人生功课。拜读《苏霍姆林斯基选集》，玲听伟大教育实践家和理论家烩炙人口的有益教诲，就好象有一股清泉不断冲击着我的头脑，让我的思想在不断的撞击中反复锤炼。在读书时，我常常情不自禁地掩卷沉思，对照书中的例子，反思自己平时的教育行为，我常常为苏霍姆林斯基为了学生成长不惜余力的精神而感动。他对学生充满了无限的爱，而他的这爱，来自于他的人格的魅力；来自于无私的奉献精神和坚毅的奋斗精神；来自于虚怀若谷，刻苦学习，顽强拼搏，不断求实、不断创新的精神；来自于勇攀科学高峰，不满足于已取得的成就，不断否定自己，超越自己，在教学中实践活动中不断充实、完善和发展自我的顽强毅力。品读《陶行知文集》，总是感到有一位慈祥的老人在讲述自己一生对教育的感悟。陶行知用“捧着一颗心来，不带半要草去”的荡气回肠的话语告诉我们，做一名教师一定要真诚、热情、具备奉献精神。学生需要我们教师的“五心”：用爱心温暖孩子，用耐心理解孩子，用关心照顾孩子，用信心鼓励孩子，用细心观察孩子。尤其对待后进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。这颗爱心不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。捧读《优秀班主任99个成功的教育细节》这本书后，我常问自己，我在班主任工作上做得如何？班里孩子们的眼里我又是一位怎样的老师？我该往哪些方面努力，我的工作之中还有哪些不足？捧着它，心好像一点点沉静下来，我会边读边问自己，当遇到这样的情况时，我会怎么做？书中的每一个故事，都让我在反思、成长，让我感受到细节是传递师爱的最佳手段。教育，不能忽视细节，做好每一个细节，是教师的必修课，作为教师，应关注学生在教育、教学活动中的细节，用细节铺出一条通往前方的路，用爱心、用智慧、用耐心培护每一个孩子的成长。读书未必能让我在教育岗位上成就卓越，但不读书就注定我与卓越无缘，甚至连成为地道的教师都难。读书让我懂得从师德方面如何做一位好老师，从业务方面如何提升能力。书给予了我品德的滋养，反省的空间，前行的勇气，选择的信心；书让我的心灵逐渐纯净、博大，充满温情和正义感，我也变得情趣高雅。读书是摆脱名缰利索、感受专业幸福的一剂良药，因为那些充满哲理、富有诗意、发人深省、耐人寻味的书籍，让我产生心领神会、豁然开朗的愉悦感，享受“吐故纳新”带来的惬意。请你和我一样，驾一叶阅读扁舟，徜徉在书籍的海洋里，去发现生命的真谛，去参悟教育的意义，从容行走于美好的教育世界。读书让人成为博学高尚的人；读书让教师成为名副其实的教师。注：本文作者张树新，女，47岁，林盛九年一贯制学校教师，联系电话：***第二篇：读书征文享受幸福十几年前，我从同事的书架上发现了一本书，破破烂烂的，封面上一个高个清瘦的男子，他叫魏书生，从那天起，我就认识这位知名班主任和他的《班主任工漫谈》。《班主任工作漫谈》共收录了魏书生教育文章及魏书生的学生日记100多篇，全书风格朴实，没有华丽的词藻，没有枯燥的理论，以很多生动感人的实例，叙说了自己与众不同的班主任工作经验和班级管理的具体措施，言语恳切，有理有例，读起来容易理解，令人心悦诚服。我拿到这本书，便爱不释手。《班主任工作漫谈》中真诚平实的语言一次次打动着我，我从中学到了许多班主任的管理经验，我从书中深刻地领略到了作为一名教育工作者的幸福与快乐。一、班级管理打破大锅饭，落实到个人魏书生自己认为，其当班主任的关键在于两大点：民主与科学。的确如此，他总是与学生商讨班级事务，把权力下放给学生，学生自己管理自己。学生做到层层负责，层层分工，做到“人人有事做、事事有人做”，做到“学生能管的事班干部绝不管，班干部能管的事班主任绝不管”，甚至参加全校班主任工作会议都让学生代为参加。可见，他的班级管理上的民主已达到了一定高度，但是，“民主”是建立在“科学”之上的，有其章法，自成一统。在我的班主任管理中，由于班里人数较多，我把班里的学生分为三大组。每一大组负责一个学期，教室黑板，窗户，玻璃，前门后门，讲桌，卫生工具，拖地，教室文化等等都落实到人，每一个人负责一项，自己座位自己负责，实行其他小组监督检查制度，每一个月换一大组，每到大扫除，这一部分学生分工合作，20分钟就会结束战斗，既省时又省力。我也从尝到了分层管理的快乐。二、犯错误，写说明书学生免不了要犯错误，犯了错误，当然要想办法帮学生纠正，魏老师常用的一种纠正方法是请学生写说明书。要求在说明书中基本使用心理描写的表达方法，描绘出心理活动的3张照片，每张照片上都有两种思想在争论。第一张照片，犯错误前，两种思想