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读《班主任兵法》有感---吴香蕊[共5篇]

第一篇：读《班主任兵法》有感---吴香蕊读《班主任兵法》有感石家庄市第八中学吴香蕊作为教师和班主任老师，就要不断的不停地与学生打交道。事实上，学生工作是教师和班主任最重要的工作。一个教师，如果连学生都搞不定，这个教师基本不能算是成功的。可是，随着时代的发展，学生绝大多数都是集万千宠爱于一身的独生子女，因此，现在的学生，的确是越来越难教和管。我虽然当班主任超过七年，但总是感觉自己在班主任工作方面的知识还是很贫乏，利用寒假时间，我拜读了《班主任兵法》，也是班主任的工作任务之一，但是却给我的启发很多。读着《班主任兵法》，我更加深刻地感受到了要做好老师，做好班主任，首先就必须对教育事业，对学生充满热爱。对学生的热爱是推动教育改革的内在动力。爱心是教师情感的核心。面对有待培养的一个个如此年轻蓬勃的学生们，教师要能够感受到他们的情绪、情感、思想一天天的变化和成长，精心呵护，使之成为全面发展的对社会有用的人才。如果没有对学生真挚无私的爱，热爱教育事业是无从谈起的。爱心是教师职业道德不可或缺的情感。要做好班主任工作，对学生的热爱和关爱尤其重要。作为班主任，平时要经常和学生进行交流，通过细致入微的观察将每一位学生的学习情况和行为习惯都能够比较清楚地掌握，要充分利用多种途径和全班每一位学生多进行思想和心灵上的沟通。仅仅对学生充满爱心还不行，如果碰到学生做错事，批评又不接受，还不服气，这时就要想办法让其服帖才行。在“攻心为上”讲到：孙子兵法说：攻城为下，攻心为上。这是一条至高无上的原则，也是一切兵法的的核心思想。《班主任兵法》提到：“攻心，首先要能控制自己的心灵。攻心，还得了解学生的心。”我班一名叫义浙的学生，他经常打架、捣蛋，喜欢搞恶作剧。我花了很长时间用爱心感化他、引导他，还把我们班的班务本交给他管理，他终于有了转变，变得乖巧了、懂事多了。但是后来，班务本里出现了一首不雅的打油诗，同学们都怀疑是他做的，我也认为是他做的，但没有说出来。自从这件事之后，他又故伎重演，上课不专心听课，拿水喷同学，还把大头钉放进同桌的水壶里。我忍无可忍，大声地狠狠斥责了他，但他不但不改，还得意地嬉笑，我气极了，说：“不听我管教，就走，不要做我的学生！”结果，他站起来就往教室门口走去，我连忙吼道：“回来！”他回到座位，嚣张地蔑视的看着我，我知道自己就快崩溃了，连忙克制自己：“你放学到办公室找我！”回到办公室，我思考：他为什么突然会变成这样呢？肯定会有原因的！于是，他来找我时，我调控好情绪放下架子以朋友的身份和他谈话，发现，原来他认为我冤枉他往班务本里写不雅打油诗的事，他很生气，所以要故意和我对着干。我向他道歉时，他哭了！矛盾化解了，他的表现又恢复了正常！现在的孩子很叛逆，但心灵敏感而脆弱，所以“攻城为下，攻心为上”原来可以使我们班主任工作事半功倍。让我印象比较深刻的还有万老师的那篇《千钧一发》，面对自习课上违反纪律的学生，万老师也想大发雷霆，但是在竭力控制住自己后，他却对学生说：“你们会在自习课上不守纪律，最该反思的人是我，我要好好地反思一下这段时间来对你们的教育为什么如此失败！”于是他站在讲台前，一动不动，一站就是一节课，学生全被这突出其来的“自罚”怔住了。可以说，教师这种自我反思的境界，给学生心灵带来的震撼比一顿责骂来得大得多。我不得不为万老师在这样千钧一发的时刻，能控制住自己的情绪，最终做出“自罚”这一决定而折服，这一瞬间的决定，正是教育智慧的展现。书中有这样一段话：“当学生与你当面顶撞怎么办？你感觉到全班学生内心反抗情绪很激烈，怎么办？这个时候千万要记住这个原则：自保是第一位。先估量估量、实在不行，先避其锋芒，日后徐徐图之”。这段话，看似调侃，实为至理名言啊！回想起自己第一年的工作中，让我一直很伤心头痛的是自己所执教英语的班级中有个学生经常当面顶撞我，每次都弄的场面很尴尬。仔细回想一下，其这个男生确实比较偏执，但我这个老师也不无责任。评心而论，第一年教书没什么经验，倔强地认为我是老师我怕你么，你对我凶，我要比你还凶，否则我会颜面全无。其实，这样任性的想法是错的，在读了《班主任兵法》后，我更加发现自己以前是多么愚蠢和幼稚！与学生起冲突时，尤其是面对一个激动的学生，他在气头上怎么能听得进去你的批评呢？而此时的责骂只会激化矛盾，弄得两败俱伤。而且在学生面前与学生冲撞实在是下下策。“遇到这种情况，就该像书中所说的“三十六计走为上策”，其实完全可以在课堂上先冷处理之，课后再找机会与他谈一谈或者创造条件为他辅导一下功课，用真心去感化他，相信效果会比直接对着干要好得多。看了这本书，我同时也深刻地体会到了在班主任工作中要注重及时的反思总结以及方法的灵活运用，以达到更加人性化的管理。在《班主任兵法》中提到，“教育反思”在教师成长过程中