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诺贝尔教案

第一篇:诺贝尔教案《诺贝尔》教学设计张家港市青龙小学殷红梅教学目的:1、有感情地朗读课文。2、体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败,痛苦,但他毫不气馁,决不放弃自己的追求,直到成功的锲而不舍的精神。3、学习抓住重点词阅读,体会人物思想感情的方法。教学重、难点:体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败,痛苦,但他毫不气馁,决不放弃自己的追求,直到成功的锲而不舍的精神。教学过程一、复习导入,激发情感1.通过上一节课的学习,我们已经知道诺贝尔奖的授奖仪式是一次世界性的盛会。地点定在诺贝尔的诞生地,时间为诺贝尔去世的日子。2.那你知道为什么奖的颁奖地点和时间的设置如此特殊?3.师述:是啊,后人用诺贝尔出生的地点作为颁奖地点,用诺贝尔逝世的时间作为颁奖仪式的时间,可见,诺贝尔在人们心目中的地位是多么崇高!这节课,就让我们再次走近这位举世瞩目的大科学家——诺贝尔。(学生齐读课题)二、品读课文,感悟精神过渡:诺贝尔一生发明无数,其中最突出的发明是炸药。(板书:发明炸药)(一)立志1.他为什么要发明炸药呢?请同学们打开课本,看课文哪个自然段告诉我们了?(生答:第四自然段)2.轻声读第四自然段,边读边思考诺贝尔为什么要发明炸药?3.学生交流4.你能用“为了,诺贝尔立志发明炸药。”来说说吗?板书:造福人类5.小结:原来,发明炸药这一造福人类的伟大志向从小就在诺贝尔的心里扎下了根。(二)理清条理1.诺贝尔发明炸药经历了哪几个阶段,请快速浏览课文5-9自然段并找一找?2.交流:(1)自幼立志研究炸药,与父兄合作,研制“诺贝尔炸药油”。(2)亲人伤亡,诺贝尔毫不气馁,数百次的失败后,终于发明固体炸药和雷管。(3)用生命发明爆炸力更大的炸药。(板书)(三)出示句子:为了发明炸药,诺贝尔投入了整个生命。1.读一读,这意味着什么?2.请大家默读课文第5——9自然段,找一找哪些地方感受到他把全部的生命投入到炸药事业中?在有关词句旁圈圈划划,并在书上写上批注。3.师:课文中那些句子打动了你,让你感受到他把全部的生命投入到炸药事业中?找出来读一读。4.交流感悟:简单的语言文字背后是感人的内容,下面我们来细细品读这些句子。(1)1864年6月3日,诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死,父亲被炸成残废,但诺贝尔毫不气馁。⑴指名读⑵读了这段话,你感受到什么?⑶这个片段中,哪个词语最令你感动?毫不气馁你能体会他当时的痛苦吗?面对这一切,他也有悲痛、也有犹豫、但冷静下来后,他想的是——(交流)(板书:为了科学)所以,遭受这一切,他毫不气馁。学生齐读句子。炸药为什么这么猛?(拓展有关炸药的资料)过渡:诺贝尔决心继续实验,可由于危险太大,政府不允许诺贝尔继续试验,怎么办?——租船——这也是毫不气馁。船上的工作怎么样呢?谁来读?(2)经过四个年头几百次的失败,到1867年的秋天,终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。a、你感受到什么b、失败、失败、再失败,他疲惫的身心经受了多少次失败?失败了就再来,他拖着虚弱的身体工作了多长时间?c、看着“四个年头几百次失败”你想到了哪些词语?(屡败屡战、坚持不懈、锲而不舍)d、一千多个日日夜夜,几百次的失败,常人难以忍受,然而,诺贝尔却坚持不懈地努力,终于获得了成功。从“终于”你读出了什么?(读出了炸药发明成功的不容易。读出了发明的过程是充满艰辛的。)师:失败是对诺贝尔的磨砺,失败使诺贝尔得到升华。你能把你对这句话的感受读出来吗?e、当1867年的秋天终于来到的时候,诺贝尔的实验成功了。后来,他又发明了雷管,从此——学生读。小结过渡:在发明炸药的过程中,有许多感人的镜头。课文8、9自然段就为我们介绍了其中一个镜头,读一读,你又有怎样的感悟?(出示8、9自然段)(3)发明威力更大的炸药有一次,他在实验室里亲自点燃了导火线,双眼紧紧盯着缓缓移动的火星。近了!近了!火星已经接近炸药了!诺贝尔的心怦怦直跳,但双眼仍然盯着炸药不放。a、诺贝尔的哪些举动令你敬佩:亲自、双眼紧紧盯着、仍然盯着b、两次写到诺贝尔“紧盯”什么叫紧盯?他在盯着什么。他双眼紧盯着火星,火星怎样了?从诺贝尔的“紧盯”中,你体会到什么?(学生读句子)c、同学们读得真好,老师也想读一读,——近了!近了!火星已经接近炸药了!(老师范读)这句话用了三个感叹号,你读懂了吗?——火星接近炸药意味着(危险更近),所以他的心(怦怦直跳)——火星接近炸药也意味着(成功更近)所以他的心(怦怦直跳)d、怦怦直跳的心是为即将到来的危险而紧张,更是为可能到来的成功而激动,让我们一起来读这一段话。e、轰!巨大的爆炸声——(教师引读,感受当时的危险)人们为什么惊呼?咱们在这儿正为诺贝尔担心呢,突然——(学生齐读)你看到了一个怎样的诺贝尔?(欣喜若狂)他为什么这么高兴?(学生说
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