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读“语言的突破”有感

第一篇：读“语言的突破”有感心得体会--读“语言的突破”有感在平时工作会议中，我们部门的同事都很少发言，我也不例外，不是没话说，而是不敢说；觉得当我一开始说话，立刻引起了各位的注意，让本在脑袋的词句打了结，不知怎么表达；所以我们逼不得已的时候，必须讲话时，我们习惯了要把讲的话写在笔记本上，以解除内心的恐惧；可平时当我们独处的时候，侃侃而谈，似乎有说不完的话，说不定还能说出一些经典话语。但是一到开会，脑中却是一片空白；就算想在人前说些什么，却一直发抖而无法开口时，或是不知所云。“你要假设听众都欠你的钱，正要求你多宽限几天；你是神气的债主，根本不用怕他们。”看到这里，有点想笑，但又觉得这句话透漏着什么—“自信”，只有自信了，你才会大声的说话；而这位美国成功学的鼻祖没有卖他的文学，更没有很高深的道理，只用简单朴实的文字就一语道破了语言突破的第一关---心理关。一直很苦恼自己的怯场，也想尽办法让自己改变，很不喜欢我述职时表现，现在想想真想找个洞钻进去；也许有人会说，你不是参加公司的舞蹈队吗？站在台上表演时，你不是也没害怕吗？其实，表演的时候很害怕，但因为人多，有那么多人陪，心里有点底；所以才敢站在台上；但如果独自让我站在台上，我想我那时会不知脚是谁的。今年公司出了关于读书的活动后，有幸看到这篇关于语言的书籍，说这些都可以改善的，只要你有克服恐惧心理的决定，你就可以战胜你的恐惧，而成为有自信的人。也许我们平时对自己看得太重了，觉得说错一句话，会不会怎么样啊，哎，会很丢脸的。我们似乎已经习惯了只有那几个人的发言，习惯了听领导讲话，而不愿张口提出问题，更不愿站起来去“说”。书中提到我们必须一开口就引起大伙兴趣，且必须是第一句话，而不是第二句话，也不是第三句话！因为只要我们能在大众面前开口出声，就已经引起了大伙对你的关注，之后的5秒钟我们还可以继续这种关注；但是想在之后的还需大伙关注你的话，那可是相当不易的。假如大伙对说话人失去信心，那么想要再次引起注意可就难上加难了。很希望自己能人面前大声的说话，看着台前人侃侃而谈，再看着自己，才发现差距；卡耐基教授的这本书用他成功的经历向我们讲述很多诸如此类的演讲与交谈问题，他的哲理让我们获得自尊、自傲和勇气，帮助我们战胜人性的弱点，施展人性的优点，开发我们自身潜在智能，开启我们的思维，让我们少走很多弯路，就像一座灯塔，指引航海的船舶早日泊岸。但只有我们沿着日常交谈的路径向上攀升，而达到当众讲演的境界时——譬如在讨论问题、解决问题、做出决策的会议上。《语言的突破》是一本好书，是一本能激励人、鼓舞人、使人向上的书，它的每一个章节，每一段故事都充满了朴实的语言，每一句话都耐人寻味，发人深思。可以说，我们的每天的生活都在交谈中度过，公司里你是否会用精炼语言回答顾客的问题，同事们开会讨论问题是否说的有建设性，发表意见时是否会有技巧性说话，如何运用自己学习的讲话技巧，这些生活常见的问题，这本书谈的面面俱到，所以我觉得这本书在我们现实生活中很实用。第二篇：读《突破》有感做自觉学习的智慧教师迈克尔·富兰、彼得·希尔、卡梅尔·克瑞沃拉主编的《突破》，薄薄的一本小书，给我不少的触动。它突破了传统的范式，提供了一种教育改革新方法，帮助教师创造性教学，转变课堂经历，提高和保持学生和教师的学与教的水平。我反复读了几遍，结合自己的教学，进一步深刻学习。一、教师需要不断学习，需要能够清晰地陈述他们做什么和为什么这么做。每个教师都有可能成为一个专家型的人才。这在于学校为教师的成长创造必要的外部条件，搭建平台；有计划有目的地组织相关的培训活动，帮助教师提高素质。最重要的是教师自身要有不断学习的内驱力。闭门造车，往往不会走的更远。我记得自己第一次接初四毕业班班主任的时候，感觉肩上的压力好大。迫切需要更好的支撑。暑假期间，一本本的看魏书生老师的书，学习他如何管理班级。他的值日班长制应该说让我受益匪浅。我看着一篇篇的班级日志，感受到学生的思想和教育的魅力。关注李镇西老师的博客，阅读他的书籍，觉得自己的思想提高到一个更高的层次。网络媒体的运用，让我接触到更多的和我一样的教师，在他们身上也学到了很多处理教育突发事件的方法，每天浏览博客，阅读书籍成为生活中必做的事。要想做智慧教师，就要有自觉学习的动力。学习让我的生活更充实，也让我的教学更得心应手。二、高期望值和早期干预措施至关重要。对学生有高的期望值，这是我们在教学中比较缺乏的一点。我们往往觉得“这孩子就这水平”，所以，他达到了平常的水平，我们就不再更高要求他，所以学生的潜能没能充分发挥。其实，只要我们对孩子充满期望，孩子往往就会朝着我们期望的方向发展，会带给我们意想不到的惊奇。记得一个小男孩，语文成绩一直不是很优秀，特别是作文，常常让老师罚写。但是，高考的时候，语文成绩却