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读写教学设计思路

第一篇：读写教学设计思路拓展学生思维能力，提高学生读写技能一、教学目标：1．知识目标:掌握动词过去式的构成，掌握一般过去时句式的应用。2．能力目标:根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件，得出动词过去式的构成规律和一般过去时的句式特点，发展学生的归纳能力、推理能力和应用能力。3．情感态度和价值观目标:通过情境教学，提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。二、教学重点和难点：1.掌握动词变过去式的规则、读法及一般过去时的基本用法。2.能在交际中准确地运用表达一般过去时来描述或表达过去的事情。教学设计：Step1：Presentation：1．展示下列两组句子，让学生对比发现他们的不同点。Iam13thisyear.Iwas12lastyear.Theweatherisfinetoday.Theweatherwasfineyesterday.Heplaysbasketballeveryweekend.Heplayedbasketballlastweekend.2．呈现两组句子的不同点：谓语动词和时间状语。第二组句子中的的时间状语和过去时间有关，并且动词加ed，此组句子是一般过去时。Step2：Fastreading1．Readthepassagequickly.Underlinetheverbsinpasttense.movemovedhavehadlooklookedseesawfoldfoldedpickpickedputputfillfilledattachattachedsaysaidleaveleftringrangrunranhidehidopenopenedsmilesmiledbecomebecame2．教师领读这些单词，然后让学生总结动词变成一般过去时的原则。①looklookedfoldfoldedpickpickedfillfilledattachattachedopenopened②movemovedsmilesmiled③havehadseesawputputsaysaidleaveleftringrangrunranhidehidbecomebecame3．补充另外两种动词的变化方式④stopstoppedplanplanned⑤studystudiedcarrycarried小组讨论，归纳总结问题:1.总结规则和不规则动词过去式的构成规律。1)一般加ed;2)以e结尾的加d；3)以辅音字母加y结尾的改y为i加ed；4)以辅元辅结尾的重读闭音节，双写末尾的辅音字母加ed。不规则动词的过去式需要用心去记，但请同学们从元音字母和辅音字母的变化上进行观察比较，找出其一些变化规律：1)没有变化，如:cut-cut2)改变元音的，如:write-wrote3)元音和辅音都有改变的，如:buy–bought2.一般过去时的含义和构成1）定义：表示过去某时发生的动作或存在的状态。2）结构：“主语+动词的过去式”Step3:Practice1.利用多媒体，借助图片提示，每幅图画旁边附上一个生词例句。让学生跟读，反复练习，加深对新词的印象。lonelyTheoldmanislonely,heisnothappy.接着询问学生，Areyoulonelywhenyoudon’thaveanyfriends?basketIwanttoputsomethinginthebasket.Youcanguess.What?接着询问学生，Whatcanthebasketdoforus?对于动词fold,fill,attach，可和学生一起做动作来演示理解单词的意思。学生会很感兴趣，且记忆深刻。2.图片提示，利用新词，学生自己来造句，注意选择的图片或视频，要吸引学生的兴趣。同时进行造句接龙，一人造句后，下一位同学可变换人称或动作来继续接。为学习差的学生，降低难度，敢说并会说，提高了自信。让学生观察一下自行车的变化，有些学生就会说出Thisbikecanfold.每个图片，学生有不同的理解，让他们发挥想象力，只要敢说就要鼓励。Step4：detailed-reading阅读文章，体会含义。让学生阅读所给文本内容，讨论文中故事所发生的时间，根据上一步的讨论归纳，在学生初步了解一般过去时态之后，让学生体会一般过去时的运用。让学生阅读篇短文，划出文章中所用的动词过去式的单词，如：moved、folded等。并找出文章中一般过去时的关键判断词，如lastweekend等1．readthepassagecarefullyandanswerthequestions：Whendidthisstoryhappen？Lastweekend.(拓展与一般过去时常用的时间状语：