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读后感-

第一篇：读后感-读《直击班主任工作焦点》一书有感------呵护稚嫩生命（株洲市景炎学校廖海柳）作为一个人民教师，常常会思索着我们要带给学生什么，最首要的是带给学生什么。近年来，周边中学的学生轻生的事例时有发生，想想孩子的父母如何承受这痛，我想孩子的老师又如何承受这痛。许多事，成了败了，还可以重来，许多花，开了谢了，也还可以盛开，唯有鲜活的生命只有一次精彩。如何有效地引导学生尊重生命，珍视生命，热爱生命，敬畏生命，让他们的生命之花灿烂绽放，便成为我们每位班主任，也是每位老师必须思考的课题。记得今年毕业的一个孩子叫李X,他是初二从南方外国语转进来的，给他们上初二的第一节课时，得知有一个新转进来的学生，虽然我只是他的数学老师，为了很好地让这个孩子融入班级氛围，也让我了解了解他，我请他作了自我介绍，这个孩子非常大方、开朗，大声地向同学们“推销”自己，脸上洋溢着笑容，第一次测试，第一次交上来的作业，我记得他都是处于中等的位置，而且态度是相当认真的。但是，好景不长，随着知识难度的加大，我明显感觉到这孩子越来越不说话，越来越和老师和同学拉开了距离，我也看不到他脸上的阳光笑容了，我开始感到了事情有些不好，知道这孩子自尊心强，是觉得自己的学习成绩在转入一个新学校后，不但没有进步，反而学习越来越吃力，他很压抑，很无助，我越来越关注他，经常与他交流，想给予他多一些学习上帮助和心理上的安慰及鼓励，但是，我发现这孩子的眼神越来越彷徨，我想，孩子的眼神都不对劲了，还讲什么屁学习，好好与他进行心的交流，让他树立自信，阳光起来，这才是最重要的，于是我换着方式，让他慢慢打开心结，与我平等地交流，不畏惧我，同时，我又与他的家长取得了联系，让他们不在学习上给他压力，让他先尽量地将压力释放出来。家长得知情况后，特意来学校与我交流，并给予孩子更多的学习之外的关心，慢慢地，孩子调整了心态，终于放下了包袱，很轻松地投入到学习中。其实，每一个孩子从啼哭的第一声开始，便充满了对这世界的好奇，他传承着生命，承载着人类的未来和希望，他们的欢声笑语，他们的活泼身影，让我们看到的都是他们原始的天真可爱。慢慢地，孩子步入了校园，他逐步面临着这样那样的挫折及压力，在这一过程中，一方面他的知识在增长，而有的孩子的心理却始终没有得到健全的发展，甚至在扭曲。在读到《直击班主任工作焦点》一书中，其中就有一个专题叫“如何对孩子进行生命挫折教育”，提到一个案例：一个叫戴春风的女孩，有次在闲聊中说道：我真想从四楼跳下去，心烦，试试死的滋味。老师只说了一句：生命是不可以开玩笑的。没想到，这个孩子因与邻居家孩子抢遥控器，邻居家孩子说：这电视机是我家的，你抢什么？春风回家后，看看家里，思来想去，心中许多酸楚，说了一句：咱家怎么这么穷？便喝下农药，一朵鲜花就这么夭折了。之后老师带着全班同学去送葬，想让其他学生认识生命的重要和意义，并希望让学生明白：无论遇到多大的挫折，都不要轻易放弃生的希望。显然，一个孩子的离去成为一活生生的生命教育活动，孩子们虽然很震撼，但是我们并不希望利用这样的素材去教育学生，一个花季少女在用自己如花的生命，为她的同学上了一次一辈子也难忘的生命教育课。只是作为教育工作者的我们，我们在听到孩子有异常的声音及呐喊时，一定要细心呵护每一位孩子的心灵，耐心倾听每一位孩子的心灵，别让自己的疏忽成为再也来不及挽回的损失，再也弥补不了的痛。书中提到：生命只有不断经受挫折训练，不断经历挫折打击，才能使失败成为进身之阶，成为无价之宝，成为成功之母。一、向学生贯彻正确面对挫折的思想；二、从历史故事中挖掘教育素材；三、传授应对挫折的办法（1、直面挫折法2、精神胜利法3、书籍疗养法4、找人倾诉法。书中也向我们展示了主题班会-----如何面对挫折的课例，主题班会是我们德育教育中常用的一种手段，这种课型生动，孩子参与度高，对学生的教育常常能达到非常好的效果。我想，采用多种形式对我们的学生进行挫折教育，对他们进行心理疏导，这一定是我们作为教育工作者首先带给学生的。杜威曾说：教育即生活，生活即成长。教育从根本的意义上说，是为人的生命的发展服务的，让我们的孩子接受一些挫折教育，历经一些实实在在的挫折，才能真正成为生活的强者。第二篇：读后感《红楼梦》曹雪芹，清代小说家，清代著名文学家。内务府正白旗出身。名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。素性放达，曾身杂优伶而被钥空房，常以阮籍自比。贡生。爱好研究广泛：金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，后因家庭的衰败而饱尝了人生的辛酸。在人生的最后阶段，他以坚韧不拔的毅力，历经十年创作了《红楼梦》并专心致志地做着修订工作，死后遗留《红楼梦》前八十回稿子一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕.若说没奇缘,今生偏又遇着他,若说有奇