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读后感成功之路,5篇

第一篇：读后感成功之路,成功之路-----读《第56号教室的奇迹》有感《第56号教室的奇迹》这本书在讲一个一位小学教师精心教育他班里的学生的故事，作者的着眼点不在“成功”，而是在过程上。他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。这些小事儿，在许多教室里都会发生，情形似乎大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。一些孩子，他们有幸从这件教室走过，他们的人生，因此改变了走向，改变了高度。一、以信任取代恐惧在孩子们的心目中有的老师在课堂上扮演着不同的角色：平时老师就是说一不二的老大；上公开课时老师，又变成满脸笑容的天使，老师在两者之间不停变换。使教室被一种无形的东西控制着，那就是“害怕”。大多数的老师认为：“要能镇得住学生”，这样在上课时，才能顺利完成教学任务，这就使课堂变成学生的“地狱”，使学生对老师恐惧，在如此紧张的环境下学习效果会好吗？答案大家都知道。因此我要从孩子的角度感受到，作为教师爱孩子、懂得孩子的心理、遵循教育规律是何等的重要。爱心、耐心、信任、智慧，拥有了这些同样可以成为“镇得住”学生的老师。身教重于言教，信任是人与人交流的基础，也是教育的起点。没有信任，何来的教育。无论是古今天还是中外的教育，无非就是两个词，对学生的“信任、关爱”，让他们充满自信的，满腔热情的去面对将来的人生道路。二、有自己的行为准则一个成天只强调认真听讲、坐得直、不出声的课堂，是没有生气的课堂。教学如果只把“奖励”停留在这个层次，教出来的孩子不是绵羊就是叛逆的狼。教学纪律的最高境界是无为而治，是知识魅力主导下的“知识秩序”，而不是靠威严建立起来的“形式秩序”。在学生教育过程中，我们总是习惯依靠外力来达到目的。这些“外力”中，有物质的奖励、制度的规定，甚至拳头加恫吓，也有我们津津乐道的语言激励。当然这些东西不是完全没有作用，在有限的时间和特定的地点它也是有用的，但是它不能彻底解决问题，也无法达到教育人的作用。物质和精神的激励可以鼓动人，甚至可以在很长一段时间里激励人前进。但是，我们有必要为了别人活着吗？难道别人的奖励与鼓励就比自己的内心需求更加重要吗？难道就没有一个自己认可的原则并努力一辈子去坚守吗？从人的成长角度看，这是个性的培养；从人格形成的角度看，这是独立人格完善的需要。因此，从这个角度讲，让学生拥有自己的行为准则并奉行不悖，是我们教育的终极目标。一个只强调“服从”，尤其是思维的服从、知识的服从的课堂，是思想专制的课堂。教学民主的核心是思维民主，是师生问的平等对话、理性辩论，是对真理怀有共同的敬畏之心。三、成功之路成功无捷径：真正的卓越是靠牺牲、错误，以及大量的努力挣來的。──雷夫老师一个人要想成功，不能只走近路，要比别人付出更大的牺牲，要学着尝试各种错误，以及把错误的方法减少和杜绝然后达到正确的方法，还必须通过大量的努力才能得到成功。在学习整片内容时，我仔细阅读，慢慢理解文章的内容。希望从中学习到新的教学方法。这篇文章中描述了雷夫老师教育学生的几种不同的方法。我着重看了一段雷夫老师关于阅读的这段文章，他说阅读是生活的基石，是和世界接轨的方式，他相信：热爱阅读的孩子们将拥有更美好的人生。在56号教室里，雷夫老师把孩子们写的作文列印出来供学生们阅读、讨论、修改写作上的错误，透视学生的阅读作品，用这种方法来促进学生的阅读及写作水准，从而使得孩子们喜欢阅读。这学期我担任大班的分享阅读活动，很想了解分享阅读活动中是怎样的一个过程？我们在研讨，在尝试，怎样使幼儿在这种活动中得到快乐的享受，在快乐的学习中学到更多知识，分享阅读，分享知识，同时也分享着快乐！雷夫老师还强调《艺术》的基本真理，加入管弦乐的孩子们不只学到到如何拉小提琴或吹单簧管，也学到了纪律、责任、牺牲、练习、更正错误、倾听，以及时间管理。拥有这套技巧对孩子们來说绝非坏事。不管是音乐还是绘画，都是让孩子们一边学习、一边度过愉快时光的好办法。在一个所有事物都己标准化的世界里，艺术让孩子们保有独特的自我。总之，好的老师是教室里的奇迹。他们把每个孩子都变成热爱学习的天使。读完这本书，我们认识雷夫老师，我希望这样的奇迹能发生在我们的班级里。未来的我所教的孩子在踏入中学校门的时候不需要基本功足够深厚，作品有多成熟，只需要眼界是开阔的，思维是灵活的，作品是有创新的„„宁晋县第六中学曹永辉第二篇：怎样走向成功之路-读后感读《怎样走向成功之路》有感个人发展与社会发展的关系、机遇与努力的关系、平凡与不平凡的关系、政治与业务的关系、理想与勤奋的关系、学习与创新的关系、专业与全面发展的关系、顺利与挫折的关系、个人成就与社会培养的关系、年轻时打好基础与一生健康发展的关系。这十种关系是谭浩强教授在《怎样走向成功之路》这一文章中提出来的。他认为，人