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读孟老师的文章有感(法学方法论论文)范文

第一篇：读孟老师的文章有感(法学方法论论文)范文读孟老师的文章有感孟老师在法学方法论这门课上讲了四点作为研究生应注重培养的能力：1、收集资料、了解情况的能力。2、处理资料的能力。3、分析资料的能力。4、表达能力。虽然在一个上午的时间里，孟老师深入浅出，生动的讲解了如何培养这些能力，但作为新进入研究生学习阶段的我来说，真正的理解和化为己用还是很有难度的。幸好孟老师在讲完课后，又告诉我们一个好方法——认真研读孟老师自己的作品。课后，我认真拜读了孟老师的作品，果然受益匪浅。总结下来，主要有以下几点心得：一、如何收集材料是能否得出正确研究结论的关键。收集资料、了解情况是研究问题的前提。巧妇难为无米之炊，没有好的材料，根本不可能写出一篇好的文章。而在《中国农村土地流转问题研究》这本书中，我们可以清楚地看到作者是如何收集资料的。此次研究的课题的是“中国农村土地流转问题”。作者们首先翻阅了大量的现有的学术资料，但由于此次研究的课题与实践联系紧密，需要将第一手调查资料来鉴别和印证现有的学术资料，再加上现有资料较多的反映的是东部发达地区农村的情况，广大西部地区农村情况反映较少。于是课题组随机抽取了广西的三个村庄作为调查样本，采取问卷调查与典型调查相结合，深入农村，与农民面对面交谈，了解情况。并形成了《广西三村调查报告》。该报告作为《中国农村土地流转问题研究》重要组成部分出现在书的附录中，而其调查结果则作为第一手的、有力的素材出现在书中的每个角落。这种认真研究的态度非常值得学习，也只有经过这样的研究得出的成果才是有说服力的。长久以来学术研究的资料多数是来源于已有的资料，实地考察获取材料的不多。而从孟老师的书中，我清楚地看到实地考察的好处——实地考察可以纠正我们固有的一些错误观点。比如问卷调查中有一个问题：《农村土地承包法》中规定的土地承包经营权的期限为30年是否合理？再看调查结果之前，我们很多人都会想当然的认为农民肯定是想期限越长越好，这样才能长期稳定的保障他们利益。但结果恰恰相反，被调查者中有33.4%认为30年正好，31.5%的人认为太短，而20.2%的人认为太长。认为太长的被访者多数认为现有政策没法调节人口增加后的不平衡，他们希望通过缩短承包期限，重新调整土地。书中依据这项调查得出结论：“如果土地承包期限过长或完全转为私有将无法适应人口变化速率，土地较少的农户可能无法从土地中获得足够的生存收入。只能选择集体所有，保持人均土地保有量的适当变动与适当稳定之间的平衡。”二、善于思考，根据现有资料研究出新的观点，才能作出有价值的研究。创新是学术研究的生命。如果只是不断重复前人的观点，那么这样的研究是没有价值的。孟老师的书和论文都不断地让我们看到新鲜的观点。让我们耳目一新。其中最具代表性的要数孟老师花费十几年心血研究得出的“物权二元结构论”的理论。传统的物权法理论告诉我们物权分为自物权和他物权，而自物权就是所有权，他物权又分为用益物权和担保物权。而孟老师则将此体系打破，将物权分为所有权和占有权。他认为传统物权法理论重财产归属而轻财产利用。这是当时社会条件所决定的，而在现代社会中所有权与使用权分离的情况大量存在。现代社会中专业分工越来越细，个人自己利用财产不如由别人利用有效率，因此现代物权法应该财产归属与财产利用并重。而财产利用的权利则由占有权一词概括。在看孟老师的著作前，我觉得传统的物权理论还是很有道理的。但看了孟老师的著作后，我才发现原来传统的物权理论也有很多的漏洞和过时之处。为什么同样的问题孟老师能看到而我们很多人无法发现呢？这主要是因为我们中的很多人看到别人写的资料时，都缺乏一个判断分析的过程。仅是单纯的输入，并不经过逻辑分析和结合现实的思考。而理性地判断所读的资料的观点的是与非的能力是我们进行研究工作的一个必需的能力。从孟老师文章中，我学到——研读别人的资料不但要吸收，更要思考，结合实际情况进行逻辑推理，从事物发展的内在逻辑着手，分析得出自己的结论。三、多学多练，提高表达能力孟老师提到的还有一个重要能力是表达能力。这点在孟老师的所有文章中都得到很好的体现。看孟老师的文章就像听他的课一样，永远不会有枯燥无味的感觉。很多文章更是向和读者交谈一样亲切。而且大多言简意赅。这实在是很厉害的功力。要想学到这一招，可能主要还是要靠多练吧。毕竟连孟老师都说，他也不是一开始就能如此精准的使用文字。这也是靠练出来的。因此，我们来说，多思考，多写作也是研究问题的好办法。以上是我通过阅读孟老师的文章得出的一些心得体会。第二篇：法学论文写作方法论法学论文写作方法论法学论文写作方法论我说写法学论文有两个条件，一是系统的法学专业知识，二是研究问题的能力和需要。第一个是系统的法学专业知识这通常可以通过接受教育或自学来获利的。第二个