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读书汇报2011

第一篇：读书汇报2011走进《格林童话》、《安徒生童话》读书汇报课一、谈话导入同学们，在暑假里大家精读格林童话和安徒生童话，里面一些经典的童话故事，曾让人爱不释手。今天就让我们一起走进美妙的童话世界，好吗？二、抢答激趣师：通过这一段时间的读书活动，相信同学们已经对书中的童话故事有了一定的了解，现在老师想知道大家对书中的故事了解多少。看看谁读书认真，知识积累的多。我来讲，你来猜！猜一猜我读的是哪个童话故事里面的选段，答对的同学得到一个奖励。现在开始。教师小结：（刚才的抢答很激烈，同学们知道真多，特别是***同学总是抢在前面，看来读书很仔细。）三、交流读书收获师：通过刚才的问答情况来看，老师知道了大家对格林童话和安徒生童话中的故事有了一定的了解，看来这些童话故事都或多或少地给你留下了深刻的印象。现在就请同学们将自己喜欢的小故事与大家分享吧!指名讲。讲完提问:喜欢故事中的谁？为什么？从故事中知道了些什么？小结:看来大家对故事的理解有深有浅。读书就要这样，读读想想，发表自己独特的见解，辨一辨，倾听别人的看法，才能全面了解故事。四、汇报交流读书笔记师:在读书的过程中,大家一定积累了不少优美的词句。选择喜欢的一段句子,说说它出自哪个故事。从这段话中,你知道了什么？（如果有读相同文章的同学可补充。其他同学听了这个故事有什么要说的吗？）五、教师推荐同学们，我们又在美妙的童话世界里走了一圈,喜欢吗？是啊！童话给我们带来了阅读的快乐，交流的快乐，学习的快乐。除了格林童话和安徒生童话，还有很多好看的课外书，出示推荐读物，希望同学们多读多看，同学之间也可以互相分享彼此的课外书，相信同学们将会收获更多的知识和快乐。六、结束语有人说，世界上最动人的皱眉，是在读书时苦思的刹那；世界上快乐的一刻，是在读书时那会心的微笑。书，是知识的殿堂；是智慧的宝藏；是通向真理的路；是遨游知识海洋的舟；书，就是我最好的朋友。一路书香，伴我成长。今天的读书汇报课到这里就要结束了，但我们的读书还只是刚刚起步，希望大家把读书当成自己生活中不可缺少的一种娱乐，一位可以陪伴终身的伙伴。愿大家能在书的海洋里尽情遨游，成为博览群书的小博士。第二篇：读书汇报数学，原来可以令人如此动情一一关于“数学绘本教学＂的探索与思考辛寨小学侯莉陶行知先生曾说：“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指寻，不要以文字为中心的教科书。”孩子所依据用来学习的书该是怎样一本活的、真的、动的、用的书呢？数学新课程标准明确指出：学生的数学学习应当是一个生动活泼的，主动的，富有个性的过程。因此，对于低年级孩子来说，跳出平时的数学课本，在绘本阅读中学习数学，效果是否会更好呢！我想，绘本有其独特的魅力，她更贴近儿童的生活，情境性、趣味性比较强，一册短小而精薄的绘本就是一册吸人眼球的图画书，亦是一册动人心弦的故事书，同样是一册耐人寻味的数学书。使孩子们在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，透过文字和画面，使他们的心灵得到感悟。由此，我发现在数学学习中引入绘本阅读，将会给孩子的数学阅读打开一扇数学的窗，让他们能跳出课本读数学，跳出考试品数学，跳出课堂学数学。本学期，在学校领导的引领下，我们年轻教师在沪江计划cctalk上学习了很多新的知识，我原来不敢尝试的教学方法，从学习了“有趣的数学—数学与绘本教学”我也尝试运用绘本设计数学教学活动这样的数学教学活动往往更能激发孩子主动学习的兴趣和欲望。一、巧用数学绘本，入情入境托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”低年级学生处于成长关键期，他们好奇、好问又富有想象力，对于引人入胜的故事更是喜闻乐见。一个动人的故事一个美妙的传说或一个有趣的典故，都会让课堂教学更加有吸引力，能迅速调动学生的积极思维，学生学习的积极性也会空前高涨。绘本教学可以充分发挥其图画书、故事书的特点，激发学生的学习兴趣。二、活用数学绘本，合情合理虽然运用绘本进行数学教学内容比较有趣，形式也比较新颖，但也存在一些弊端，因此在选择绘本时，我们要对绘本进行了分析、研究，根据设定的教学目标、重难难点来删减相应的画面，以及对画面进行调整。使整个教学画面人物、主题鲜明，既突出主要数学元素画面，又保证绘本故事的完整性。三、妙用数学绘本，动情动意蕴含数学元素的绘本确实在小学数学教育中拓宽了选材的范围，为教学与硏究提供了很好的载体，但是只是通过课堂上的阅读还远远不够，因此在课的最后，我通过对一些绘本的推荐，激发学生的阅读欲望，为孩子们的数学阅读打开了一扇窗。总的说来，数学绘本通过有趣的童话情景，巧妙地将数学知识融入到绘本故事中，不仅让我们深刻地感受到了绘本的魅力，而且还为教师提高数学教学的有效性搭