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读《班主任工作基本规范与技巧》的体会

第一篇：读《班主任工作基本规范与技巧》的体会真心关怀爱心温暖——读《班主任工作基本规范与技巧》的体会星元小学马春艳读书真的可以改变一个人，作为班主任更应该多读书，不断提高自己的人格修养，改进自己的工作方法，也才能在班主任工作这个小岗位上做出大成绩。我读《爱的教育》让自己接受了心灵的洗涤，我读《给教师的建议》丰富了自己的教育经验，我读《班主任工作基本规范与技巧》觉得自己工作思路比以前更开阔了，心理比以前更成熟了，对班主任工作的热情更加高涨了，越来越喜欢这份班主任的工作了，加上自己的切身体会，我对班主任工作有了更加明确的认识和理解。从我当教师那一刻起，便深知教师的职责是教书育人。当我走上工作岗位，发现其实“育人”比“教书”更重要，也更困难。要想育好人，要有奉献和牺牲精神，作为班主任，在工作中还需要一些技巧：一、率先垂范，自身感染学生班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提1高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。作为一名班主任，要求学生做到的，我首先带头做到。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。二、学会沟通，用爱融化学生要做好班主任，没有爱心不行。爱在心里，落实在行动上。现在的学生感受力很强，他们重感情，强烈地要求别人重视自己，每个学生心理上都有一架天平，时时对教师的爱心进行衡量，这是一种细腻的情感体验，学生一旦感受到了这种情感，就会产生心理呼应。平时多注意与学生拉触，畅谈他们感兴趣的话题，缩短师生间的情感距离，当学生学习上、生活上有困难时，应主动伸出关爱的手去温暖、激励他们，尽力帮助解决实际问题。这样学生就会向班主任敞开心灵的大门，向班主任说出自己的真实思想和感受，班主任就能正确地把握学生的思想动态，就能达到不管而管的境界。和学生之间，应有三个共同：共同感受：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。除了与学生沟通以外，班主任和家长的沟通也很重要。无论是好学生还是后进生的家长，我们老师都应积极、主动的关注他们，经常的与他们保持联系，并注意沟通的方法交流的地点，以尊重为先，让他们感受到老师对他们孩子的关爱，以我们的真诚引得家长的合作。主要注意以下几点：1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访和沟通时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。三、客观评价，注重激励学生班主任对学生客观公正的评价，有利于学生树立前进的和战胜困难的勇气，促进孩子健康的成长。每个孩子都有自尊心，老师客观、公正、恰如其分的评价，善于从消极因素中寻找积极成分，在失败中点燃起希望之火。正如苏霍姆林斯基所说：“要让每一个学生都抬起头来走路。”老师公正客观的对他们评价，才能如和煦的春风，沁人心脾，润物无声。我想只要我们以满腔热忱去动之以情，晓之以理，催其猛醒，鼓励奋进，执着的相信每个孩子都能成为有用的人才，给学生的进步创造一个良好的心理环境，那么每位学生都能健康快乐第成长的。四、探究心理，理论指导实践要说最难的工作应该算是做人的工作了，班主任要做的正是这样一个