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读书笔记感受

第一篇：读书笔记感受批阅读书笔记后“上课大胆发言”是老师和家长对你的期望。睡觉前能看少年报是个很好的习惯，但要坚持呀。“不要只在读指定的书时将好词好句记录下来。希望在平时的练习题、报纸等课外书中，好的词也要记录下来。”“通过写读书笔记，在写作方面有很大的进步。但在做练习题上的阅读理解题方面有点欠缺，请问老师，孩子应多在那些方面入手。”读书一定要坚持的，孩子的阅读题差主要原因还是理解上的偏差或者他懒于去思考，另外就是读了不注意去说，去谈，对于内容的领会不是很深刻，印象也不深。还是要以读为最主要的坚持下去。“《十万个为什么》是孩子比较喜欢读的一本书，想问一下老师是不是不适合每天读，孩子应该多读一些什么样的书，希望老师给予指导。”孩子目前的阅读还是以大部头的，整本书为一个故事内容的书籍为主，这样的书一是故事的连续性吸引着他们的好奇心，持续的阅读与思考有助于孩子形象思维的形成。另外，文学性较强的书也有助于孩子语词的积累和语感的培养，所以，老师推荐的书要去读，其他科普类的书籍可以作为辅助读物。这是张欣宜妈妈几周以来给孩子读书的评价和我的部分评价，小小的年纪，张欣宜已经表现出了与同龄人不一样的素质，我想这该归于这位从一年级以来就对孩子的学习坚持不懈、持续关注的好妈妈吧！今天的读书笔记让我有些手足无措,其实就是不知道该如何给孩子们评价，对于孩子们的阅读情况已经失去了最起码的了解，想来大部分家长也已经是疲沓了。“有进步”、“好好读书”、“继续努力”这样的评价太多了，有些孩子些的板板整整的，但是我已持续几周写了“写得很好，希望认真读，坚持读”的评价。另外，有些孩子根本连写都是在应付事。对此，心里着急、也上火。还是希望我们的家长能够多一些关注孩子的读书，因为这是一辈子的追寻学习的兴趣的途径。第二篇：《感受印度》读书笔记[推荐]《感受印度》读书笔记总论本书是中国驻印度孟买总领事袁南生先生于2005年写作完成的。袁先生从2002年7月开始在印度总共工作了两年多。这不长也不短的825天中，袁先生不断地感受着印度文化的冲击和洗礼，不断地在对比中印社会之间的差异，更不断地在感叹印度自身的体现出来的自相矛盾。可以说，印度对于一个初来乍到的外国人而言，几乎是一个谜一般的国度：穷而不苦、杂而不乱、脏而不病、富而不荒„„袁先生对其所看见的谜团刨根问底，追本溯源，最终写成了这本通俗易懂的印度见闻录《感受印度》。本书并不是一本刻板的学术书籍，而是一本作者通过自己在印度的观察和思考，借助自己流利的文笔写成的见闻录。该书文笔流畅朴实，内容详实饱满，分析引人入胜，加之全书穿插的一千多张配图，可以说是一本可读性极强的通俗书籍。因此我在读本书时，几乎没费很多的力气，思路只要跟着作者的文字走，就可以感受到印度的异域风情。但是正因为是一本通俗的生活随笔，所以作者并没有对一些重要的问题分析得很清楚。例如英国殖民时期对现代印度的社会、制度、人文等各个方面的影响应该是非常巨大的，但是本书竟然忽略了这一点，实在是不应该。另外，作者作为北大国际关系学院毕业的科班学生，竟然对中印问题与中印交流的分析如此浅显，仅仅提及玄奘西游与求同存异等皮毛方面，我觉得还是有些可惜的。另外作者限于自身的职位（中国驻印度孟买总领事），所以接触到的人、参观的景点与享受的生活都是偏上层的，所以写出来的很多“事实”还值得商榷。例如作者说自己在印度极少遇到抢劫，但是我上网查印度抢劫与强奸的报道还是很多的，也许是作者的身份地位之高，周边安保工作之好，所以难以遇到抢劫罢了。另外，在本书中作者绝大部分都在给印度说好话，图片也都是与高官或印度景点的合影，并没有实打实地批评印度的不足，也许也是囿于自身职位所限吧。最后不得不批评的是，作者写书的第一和第二章明显下了很多功夫，查阅了许多资料，对印度宗教和印度人民的描写与分析入木三分，可以说是本书最闪亮的地方。但是读到印度文化、社会与中印交流部分，就明显感觉作者写作心不在焉，很多问题只是摆出来并没有深入分析与阐述，内容也没有那么紧凑，有赶稿出版之嫌。如在第六篇“感受印度社会”中，作者只阐述了印度的共党、反腐败、开会时间与班加罗尔崛起这四部分，文章空洞不说而且还没有内在的逻辑，完全不能涵盖“感受印度社会”这个总标题，写得非常糟糕。坦诚地说，虽然书中有些让人不满意的地方，但是本书让我这一个门外汉初步感受了印度的风土人情与宗教礼仪，了解到了印度内部存在的矛盾及其产生的原因，就仅从这个层面来说，我就理应给袁先生道一声谢了。印度曾经是众多分裂的小国家，历史上只有四次统一的王朝，所以自身就造就了多种文化。加上伊斯兰教入侵、英国在印度长时间殖民等外国文化元素，导致了印度是一个众多文化与语言交织并存的复杂体。许多看似矛盾的事物竟然交织在一起，最终构成了独具特色的印度社会。在阅读中，我对印