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读书随笔

第一篇：读书随笔2011年教师读书随笔征文大赛别样的幸福莱阳市城厢中心小学吕嘉欣电子邮箱：联系电话：***一口气将魏书生老师的大作《如何做最好的班主任》拜读完后，窗外已是万家灯火，而我的心依然沉浸在书中。掩卷沉思，不禁想起了自己从毕业之初直到现在作为班主任的一番经历，这是一段充满着酸甜苦辣咸、五味杂陈的时光。自从2000年带着一脸稚气和满腔豪情踏上讲台，至今已过去了坎坎坷坷十个春秋。作为一名教师，每天忙碌于办公室和教室之间，做着周而复始的工作，在平凡得不能再平凡的岗位上辛勤耕耘，做老师所要面对的压力并不是三言两语所能概括的，我的目标是做一名优秀的人民教师。我年年担任班主任工作，回顾已离我远去的三千多个日日夜夜的辛勤操劳，我越来越深刻地体会到：班主任老师不仅要做学生的严师、良师，还要做学生的益友，给予学生无微不至的关怀，不吝惜自己的爱，把自己的爱简单而质朴地献给学生，惟有这样，才可以将“班级”这个小社会管理得井然有序。学生时代曾唱过《长大后我就成了你》，于是就激情澎湃地想在三尺讲台上奉献自己的青春。工作了，听过一些优秀教师的演讲、报告，就想向许多先进的教师看齐，于是兢兢业业地工作，让每一天都有所收获。教师的职业不光是教书，更重要的是育人，教师不单是一项职业，更为重要的是一份良心事业。在平时的工作中，我要求自己一定要做到以身作则，为人师表，以自己优秀的人格魅力影响学生。如果教师不能以高尚的人格和良好的品行来感染和影响学生，学生很难形成良好的素质。在日复一日琐碎而又平凡的工作中，我深刻地体会到：当班主任不仅要有满腔豪情，更要全面了解学生，只有这样，才能从学生的特点和思想出发，使自己的工作真正落到实处。而要全面了解学生，就要做到“六勤”；眼勤----多观察学生的行为变化；耳勤----多听各方面的情况反馈；嘴勤----多与学生谈心、多督促、多鼓励；手勤----多为班集体和学生提供帮助；脚勤----多深入学生家庭访问；脑勤----多想想教育管理方法。本着这个原则，我经常深入班级，经常和学生接触，特别是在业余时间，我以一个大姐姐的身份去贴近学生。天长日久，成为学生认可的朋友，学生自然会跟我说实话、说心里话；因为学生跟我说实话、说心里话，所以我能及时地了解情况，并采取措施，做好学生的思想工作，做好班级的管理工作。经常深入学生中间，倾听学生的喜怒哀乐，倾听他们一点一滴的感触与收获，在进行思想工作时自然就会因人施教，对症下药，取得事半功倍的效果。可以说，学生的成长变化犹如一个班级的脉搏，只有正确把握脉搏的跳动才能有的放矢地管理班级。在教学工作中，我积极推进素质教育，重视学生的个别发展，注重培养能力，发展个性。我深刻地意识到：学生不仅是教育对象，更是合作者和教育促进者。教师是育人的工程师，不是生产规格产品的流水线。如果老师的教育思想和管理模式先进，学生就可以由被教育者变成教育参与者。因此，再不能用“分数高低”这把尺子去衡量学生是优是劣；再不能对优生就细心呵护，对差生就不屑一顾；再不能让学生为考试拚命，为高考折腰。关注所有的学生，这是我们每位教师的职责；让所有的学生在每节课上都能得到发展，这是我们每位教师的使命。学校是一个没有选择材料权利的加工厂。不能因为学生的表现不尽人意，就将他视为“差材料”而束之高阁，最后使之锈迹斑斑，果真成为“不可雕也”的朽木。所以，对于后进生，作为班主任的我总是从心底接纳他们，给他们更多的特殊营养----真挚无私的师爱，诚恳热情地指出他们的缺点，并帮助他们克服。对于缺乏亲情的孩子，我尽力关心他们的日常生活，给予他们家庭式的温暖；对于因成绩差而长期自卑、压抑的学生，我想方设法帮助他们树立自信心，给他迎头赶上的豪气与冲劲。对于后进生的情绪波动，我凭着丰富的教学管理经验与真诚的爱心，敏锐地捕捉到，以便及时改变策略，对症下药。唐代诗人白居易说“感人心者，莫先乎情”，有了真挚的情感交流，学生才能先亲其师，后信其道，从而产生神奇的“皮格马利翁效应”，使学生向着我所期待的方向发展。席勒曾说“真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。”我扮演的是教师的角色，我全身心投入到我所热爱的教育事业当中去，我愿意尽我所能去教育学生，我的目标是做一名“发展型”的教师，树立服务意识----为学生服务，为家长服务，为集体服务，不断更新自己的教育理念，创造性的劳动，不断地发展和完善自我，最终实现自身的价值。走进书的世界让自己成为一眼活泉——《给教师的建议》读书随笔莱阳市城厢中心小学李杰一“开卷有益”，读书的好处毋容置疑，对于教师尤为重要。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“要天天看书，终生以书籍为友”，“它充实着思想江河，读书不是为了明天上课，而是出自本能的需要，出自对知识的渴求”。读书是提升教师自身文化底蕴素养的基本途径。“要给学生