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课堂教学总结报告(成品)

第一篇：课堂教学总结报告(成品)课堂教学总结报告课堂教学是顶岗实习的最重要部分，是一切工作的核心。课堂是我们由学生向老师转变的舞台，是我们教学生涯的起始地，是见证我们成长成熟的园地。时间如白驹过隙，眨眼间四个月的实习生活悄然而逝。回首课堂的点点滴滴，竟然感慨万千。我们遇到了很多的困难，也有些许的挫折，但无论是悲是喜，是苦是甜，我们更多的是收获，是提高，是进步，这都是成长的印记。清晰的记得那一天是2011年2月26日，我来到了垂杨中学，从那一天起便开始了四个多月的实习生活。实习期间，我担任过七年级两个班的地理老师，每周十多节课。在指导老师和学校领导的支持下，经过半年的学习和锻炼，我在教学活动各个方面都有所提高。或许在课堂上的我还不够优秀，但至少我已经摆脱了初来时稚嫩。下面我将把自己半年里教学技能的提高的几个方面做一些总结：一、语言技能提高：1、普通话水平的提高：普通话是教师完成教学的必备工具。“师者，传道授业解惑也”，老师的工作，不管哪一项都离不开说话，所以最基本的技能就是掌握标准的普通话。我来自于南方，由于方言的原因，对一些字的前鼻音后鼻音念的不准。刚开始上课时，总是把某些字的前鼻音与后鼻音混淆，另外“hu”和“fu”的发音也会混淆。有一节课，我讲到“贝加尔湖（fu）”时，马上有学生说道：“老师，您读错了，应该是“贝加尔湖（hu）”。被他当场这样一说，我羞愧得真想找个地缝钻进去。之后，每天备课我都会特别注意一些易读错的字，有些生僻字拿捏不准的就上网查，或着问问舍友们，平时说话也特别留意，努力地进行纠正。经过半学期的努力，自己普通话水平越来越标准了，在后来的辩论赛与说课比赛中，也终于能说得很顺溜了。2、表达能力的提高：表达能力是一个人与他人交流思想感情的能力。教师是传播知识与文明的使者，要把书本知识，教学信息，自己的思想和教学的要求传授给学生，主要通过语言表达。对学生而言，老师表达的越好，讲的越幽默清晰，学生内心就会潜意识地接受你、认可你，上你的课他就会被你的语言所吸引，就会专心致志地听课，把你说的每一句话都记在心里，时刻配合你的引导和提问，这样教学效果就非常明显。反之若是教师在讲课时吞吞吐吐、磕磕绊绊，学生从心里就会排斥你。就说刚来的时候，由于备课时没有注意各部分知识之间的衔接，真正上台讲课时，学生一提问就扰乱了各知识点的次序，讲着讲着竟一时语塞，引使得好多学生偷偷地发笑。现在，通过半年的学习锻炼，我的表达能力有了显著提高，不仅掌握了一些说话的基本技巧，而且知道如何讲能使大部分学生听懂，再者能够用幽默的语言讲通一些道理。就如在讲南北极的时候，我就提问：“为什么北极熊不吃企鹅啊？”学生的回答多种多样，由此引导学生发现了南北极之间的差别。经常在课下会听到学生说：“老师，你的课真有意思，真好玩！”听了这些话，让我感到很欣慰，也更加注意讲课的技巧，并不时加入一些幽默的语言和有趣的故事。二、导入技能提高好的开始就是成功的一半，所以课堂导入成为一个完整课堂的重要组成部分。精彩的导入能在第一时间抓住学生们的心，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，帮助他们进入学习情境，为新知识的教学做好铺垫，使学生明确学习目的。而如果一上课就把新的知识给学生介绍完，很难引起学生对这部分知识的思考。起初，我只是机械化讲课，第一句话总是说：“好了，上课了，这节课咱们讲„„”或是一上课就说：“请同学们回忆一下咱们上节课学的知识„„”每天这样一成不变，学生烦了，学习的兴趣也就大大减少了。于是后来的日子，我一直思考着用什么方式来吸引学生对新知识的兴趣呢？渐渐地，我总结出一些好的导入：1、多媒体导入法：所谓多媒体导入法，即是运用图片、音频、视频等媒介进行导入。就比如讲《印度》这一节课的时候，我先给学生播放了一些关于印度的宣传片，视频里美丽的自然风景和有趣的人文故事吸引了全班同学的注意力，大大地增加了他们对本节课的学习兴趣。2、联系经历导入法：由于联系到自己的亲身经历，让大家感到特别亲切，学习也更加感兴趣。就比如讲日本气候的时候，我就让他们回忆本地四季的特征，然后联系课本知识归纳出温带季风性气候的特点。3、故事导入法：有趣的故事更能提起学生的兴趣，而且恰当合适的故事能加深学生对知识的理解。在讲澳大利亚这一节之前，我给学生们讲述了澳大利亚这个国家成立之前的历史故事，在此基础上，再学习课本中对澳大利亚的多方面描绘，使得这节课不再枯燥，反而具有了无穷的魅力。除此以外，课堂上我还常用复习法、展示法、实验法、悬念法等等导入方法。多种灵活的导入方法能起到引人引胜的作用，使我的课堂更加的活泼有趣，顺利地完成了各项教学任务，有效地提高了教学效果。三、提问技能的提高教学过程本就是一个不断提出问题、分析问题、解决问题的过程。教师巧妙地提问能够有效地点燃学生的思