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课堂教学改革阶段性小结

第一篇：课堂教学改革阶段性小结课堂教学改革阶段性小结一年级语文“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”这句话就提醒广大教师们在不断学习中改进教学方法，提升教育教学科研水平，不会在学习中进步，一个善于学习，不断学习的教师才有可能成为一名优秀的教师。我在这三个月的教师生涯中深切体会到：学习对一位教师的成长是至关重要的。课堂教学改革的理念要求教师必须转变传统的教育教学方式，把教师主导学生主体的“双主体”理念体现在课堂教学中，把学习交给学生自己来完成，让他们学会在教中学，在学中教，边教边学，提高自己的各方面素养，体现语文课程的人文性和工具性作用。课前预习是关键。让学生提前了解所学内容，而不是在课堂上不知所措，盲目接受，不分重难点。预习要有目标，首先是字词，通过合作、自学基本生字，会组词，会用词语说话。其次是短文或者儿歌，要读通句子，读准字音。这是预习必须要做到的。课堂教学要有方法。识字教学主要是交给孩子识字的基本方法，比如：利用加减法识字，木加口是杏等等；利用加减偏旁法识字，体减去单人旁就是本；利用拼音法来识字是最基本的识字方法；再就是在加深学习印象时，可以通过开各种火车来识记词语，比如：开一趟低速列车，请基础比较差的同学来读，读到不会读的词语时，火车停下来，请一位修理员来修理，等修理好了，火车继续开。然后再来开一趟从北京到广州的告诉列车，请同学不仅要读准字音，还要很快速读完。课文或者儿歌教学主要是朗读。学生通过不同的方式读课文，个别读，集体读，男女生比赛读，开火车读，小组读，大声读，同桌之间互相读等等来加深对课文内容的理解，通过讲故事的方式来让学生明白课文奖励一件什么事，同时让学生来用自己的话来说一说，讲一讲，既锻炼了学生的胆量，又让学生对课文内容有了更进一步的理解。写话教学主要是让学生动笔写，首先请学生观察图片，说说图片上有什么，他们在做什么，在什么地方，然后让学生动笔自己写，自己练习，不会写的字用拼音代替。课后复习要有效果。课堂教学改革要求孩子能够在实际生活中运用所学知识，那么学生回家以后就必须动手做一些事情，那么这样的作业布置给孩子，到家以后，孩子如果比较自觉，那么他可能胡按照老师的要求来做，反之，则不会达到预期的教学效果。那么自然在三维目标，情感态度与价值观这一目标上就胡出现比较大的漏洞。在前期的课堂改革教学中，以上的教学方式效果比较好，但是还有很多地方需要继续不断地研究和实践，以后我想在孩子的语言表达能力方面多做训练，来提高孩子与人交流沟通的能力。第二篇：课堂教学改革小结课堂教学改革小结近年来，我校在开齐课程、上足课时，不增加学生在校学习时间，不增加学生作业负担前提下，通过调整教学关系，构建“问题探究教学模式”，走出了一条“轻负担、高质量”的教学改革之路。一、加强教学秩序管理，端正教风和学风，保证教学质量。（一）教学秩序管理的责任1．教学秩序管理实行责任制，有关责任人员承担教学秩序管理的责任，出现教学秩序事故，必须严肃追究和处理。2．各年级分管领导对本年级各班的教学秩序管理负全面责任。3．授课教师是维护课堂教学秩序的第一责任人。4．各班班主任对本班的课堂教学秩序负直接责任。5．出现教学秩序事故，责任人必须尽快加以制止和纠正，尽量减少其不良影响。（二）课堂教学秩序1．授课教师停课、调课，应按有关规定事先办理好审批手续，经批准后方可实施。任课教师未经批准停课、缺课，属重大教学事故。教师上、下课，应以铃声为准，不迟到、不提前下课、不拖堂。2．授课教师应组织好课堂教学秩序，对学生进行考勤。3．各班要建立上课制度，班干部除自己模范遵守外，要积极维护好课堂教学秩序。4．各班要建立好本班的班级教学日志，记录好课堂教学秩序情况。5．学生在课堂上应做到：（1）遵守课堂纪律，不缺课、不迟到，上课时不打磕睡、不讲小话、不随便出入教室、不得影响他人上课。（2）开始上课时，应由班长叫“起立”，全班同学迅速原地起立，待老师叫“坐下”后，再坐下。（3）教师提问时，学生应起立，回答完毕后，老师叫“坐下”方可坐下。（4）保持教室整洁、干净，不在教师吸烟、随地吐痰和乱扔纸屑。（5）未经同意，不拿出和挪动教室内的设施设备；离开教室时要关灯，养成节约的习惯。（6）不在墙上、课桌上涂写、刻画。（7）严禁穿背心、拖鞋进入教室。（8）严禁在课堂、走廊内大声喧哗，不得影响和干扰其他班级上课。（二）调（停）课1．为维护教学秩序，保证教学质量，课表确定后，由教务处负责统一管理，一般不予办理调整手续。2．教师因故需临时调课，应向教导处提出，经教导主任批准后，办理调课手续，确定具体调课时间。3．调课手续确定后，由教导处及时通知到任课教师及学生班级。4．教师在任课期间无特殊原因，尽量不要安排出差。凡必须出差的，应做好调课安排，并报教导处主任批准、教务处备