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课堂教学的魅力（精选5篇）

第一篇：课堂教学的魅力课堂教学的魅力课堂教学是作为每个教师必须经历的一道程序，如何在这个程序上展示自己的教学魅力，如何让学生通过自己的教学内容去启发引导学生是我们值得思考的地方。课题教的如何，直接反映一个教师的专业水平，以及对学生的影响力。一个教师每次的教学其实是在和学生之间的一堂对话与交流，我们学习知识是为了什么？学习知识是要达到什么目的，在各方面的影响下，我们应该如何做好我们自己本职工作，对学生以后的启发是什么，需要我们每个教师精心的去准备我们的心灵课题。我们一般都是以教师讲解为主，往往忽略学生和老师的互动，或者教师在上面不停的讲，学生在下面随便忙自己的事情。这说明我们的课堂没有足够的魅力去吸引学生，不能和学生当成朋友，把一堂精彩的讲课，向我们聊天一样，在轻松自如的交谈当中去吸引学生，让学生发挥主观能动性，教师在学生疑难问题的选择上给予客观的评价与解答。要想做好这些，我认为作为一名教师，必须首先了解学生，知道学生的兴趣爱好，从学生自己的时代背景出发，找出学生经历的童年，让学生感觉师生之间不存在隔阂，有共同的语言交流。其次教师要有专业的能力，不断在自己所学的范围内，将一些知识点通过简单明了的方式传达给学生，让学生对你所讲的内容容易接受，容易理解，在学生的努力下愿意随着教师的生动讲解达到解惑的目的。再次，教师要不断将所学的知识点结合我们的实际案例，不断将所学知识应用到我们的学习工作当中，让学生感觉到学有所用，不断激发学生自学的积极性，不断通过努力在某方面发挥自己的特长，将来成为服务社会的有用人才，这需要教师的不断引导和交流，一定要了解学生的心态，他们对某个知识的熟悉掌握程度，结合我们的实际需求，将各方面的知识给予融合，不断启发学生。最后教师在教学方面要注意语言的引导能力，不断通过自己的语言表达，鼓励每个学生，表达自己的思想，将自己对知识的掌握程度通过自己的理解勇敢的表达出来，切记有些教师因为学生不会表达，而冷落学生，要一开始就树立正确的教师道德风范，对不同的学生都一视同仁，不断关注每一个学生，虽然不可能做到每个学生都因材施教，但是一定要通过不同的学生给予表达自己的机会，不断磨练具有代表性的学生传达正确的信息。让每个不同的学生都能从中受益。教师在展示课堂魅力的过程是教师对教学活动内容的深层次把握，教师一定要不断通过自己对各方面知识的学习与掌握，将自己在教学内容方面，不要过于死记硬背，而是通过一种随和的方式，让学生感受到教师是以朋友的方式，在帮助自己在某方面成长，这就需要教师要有充分的准备，不断做好各方面的工作不断提高大家的注意力，为师生共同营造好一堂好的教学氛围，同时展示教师和学生的独特魅力划上完美的句号。第二篇：魅力课堂教学总结魅力课堂教学总结榆林市第十五小学万媛媛时间过得真快，眨眼间一学期已将结束。在本学期的教学中，努力学习新课标及课改精神，并根据学期初制订的教学计划，采用相应的措施，积极进行探索实践，取得了一定的成效，但仍有许多不足，为了进一步搞好今后的教学工作，扬长避短，特将本学期的教学工作总结如下：一、转变教学观念，让每个学生获得必要的数学。数学教育应面向全体学生，学生要成为教学过程活动中真正的主人，这是现在教学改革的基本出发点。作为教师要相信每个学生，他们都是特殊的个体，都需要尊重、信任，也都有自我发展的需要。因此，在教学中，我主要从课堂教师语言，教学方法方式入手，尝试放手，鼓励学生积极参与、主动发言等，多使用激励性语言。在课堂上要多留意他们多给他们一些表现的机会，这样才能增进学生对数学的理解和应用数学的信心，从而让每个学生在原有的基础上都有所发展，以实现教学目标，通过这一学期以来师生的共同努力，学生课堂上的自主学习情绪有了很大的扭转。课堂上，学生获得学习的主动权，大部分学生都能积极探索，质疑问难，踊跃发言。二、更新教学手段，让学生自主创新地学习。现代创新教学观认为：知识的学习不再是唯一的目的，而是认识科学本质，训练思维能力、掌握学习方法。因此要改变单纯地依赖模仿与记忆的数学活动，动手实践，自主探索与合作交流要成为学生学习数学的重要形式。1、创设情境，激发学习兴趣。“学习的最好兴趣是对所学材料发生兴趣。”兴趣愈浓求知欲愈强，参与意识就愈高。因此，在引导学生学习新知识时，我常常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲望。2、加强操作实践，引导学生自主学习。有位教育家曾说过：“人的智慧来自手指尖”，有益的操作与实践包含和孕育着学生的天真和创造的幼芽，因此在教学中要注重动手操作，让学生自制学具、操作教具等。通过手、口、眼、耳多种感官的协同作用，积极参与学习，发展空间观念。例如：在教学圆的认识、圆的周长、面积计算时，引导学生动手操作，自制圆片，通过用绳子绕圆周一圈，