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课堂案例分析总结

第一篇：课堂案例分析总结公务员制度仍需进一步完善行政学院行政管理四班23100416甄珩智通读整个案例，首先我认为这个案例所涉及的主要是关于公共人力资源中公务员考核的绩效评估问题。首先，我要说明一下为什么会出现案例这种情况，原因就是我国有些公务员仍然热衷于面子工程。所谓政绩工程、形象工程，是某些领导干部为了个人或小团体的目的和利益，不顾群众需要和当地实际，不惜利用手中权力而搞出的劳民伤财、浮华无效却有可能为自己和小团体标榜政绩的工程。形象工程的原因有三点：一是好大喜功、急功近利。一些官员成天想的是如何为自己脸上添光贴金，如何“多快好省”地为自己博得卓著的政绩，很少顾及当地社会经济文化、人民生活水平的均衡发展和市场的需求。二是权力无限、缺乏制约。主要领导掌管着政府财政支配大权，一枝笔、一张嘴定乾坤，缺乏民主决策的机制，缺乏公开监督的保障，具备搞“形象工程”的方便条件。三是不科学的发展观、不正确的政绩观仍在作怪。在以GDP为核心的片面的发展观和政绩观的引导下，一些人以为，只要把经济建设硬指标提上去，就容易出政绩。那么，如何淘汰这些不做实事的公务员呢，这就需要进行公务员改革。改革必须要改，问题是怎么改。我认为应从以下几方面进行改革；我认为首先我们应该完善公务员考核机制。使考核标准细节化，逐步建立科学合理，行之有效的考核标准体系。做到科学合理，行之有效的考核体系应该做到：第一，由管理专家，理论专家，考核对象三方共同制定考核标准；第二，确立制定考核标准的法律依据和科学依据；第三，可参照其他国家的考核方法，根据我国国家公务员对其义务，职位职责和年度工作目标的要求，将考核的任务“德、能、勤、绩、廉”这几方面根据组织，工作和任务的实际给予细化，达到可操作的程度，同时确定各项考核的权重比例。其次要加强公务员方面的立法工作，为公务员的管理提供法律保障。同时还应加强公务员的思想道德建设和加强基层公务员队伍建设。我们要进一步优化基层公务员队伍结构，充分调动不同年龄层次公务员的积极性。推进优质培训资源向基层延伸和倾斜，同时也要大力加强基层公务员队伍思想作风建设，加强对基层公务员的管理和监督。最后还应坚持分类聘任。分类管理和聘任制是各国公务员制度的发展趋势，当初制定公务员条例时,并没有搞分类管理，2005年制定公务员法,把公务员分为综合管理类、专业技术类和行政执法类,这样的划分未免简单化。还应该做更详细的划分，比如纵向上区分中央机关公务员和地方部门公务员，高级、中级、初级公务员;横向上区分不同领域的专业类和辅助类公务员，并都制定出相应的标准。在类的划分基础上逐步推行聘任制，让各行各业、不同年龄层次的人，无论过去是否有级别，只要有真才实学，都可以通过聘任制进入相应的公务员队伍，实现在不同体制间的自由转换。总之，我国公务员制度改革之路仍然任重道远，希望通过国家各个部门的努力，公务员自身队伍的建设，百姓参与民主的意识的提高等，公务员考核机制会不断健全，公务员队伍会得到更好的发展，更好的为人民服务。第二篇：母鸡课堂案例分析《母鸡》教学案例广厚乡中心学校方丹一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也每天都发生着变化。作为一线的老师，在教学中能够充分的挖掘和利用学生的创新思维，让同学们充分发挥自己是课堂小主人的这一全新角色，小组间互帮互助，在学习的过程中懂得生活，学会生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂在新课改的大背景的带动下更加精彩。二、案例描述（一）教材解读《母鸡》这篇课文是老舍先生写的一篇脍炙人口的佳作。描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格口语化，京味隽永、直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及母爱的赞颂。学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。（二）学情分析四年级是中年级向高年级过渡到桥梁。四年级的学生已初步掌握了基本的阅读方法（如：朗读、默读，联系上下文理解词句的意思，把握文章的主要内容，体会表达的思想感情等），有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。（三）教学理念及教法根据《新课程标准解读》所提，课程改革的四个基本理念是：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而