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课堂教学改革学生学习方法辅导讲稿

第一篇：课堂教学改革学生学习方法辅导讲稿课堂教学改革学生学习方法辅导讲稿新开中学张永熙一、课堂教学改革基本情况（一）基本模式：“自主合作、展示提升”课堂学习模式预习交流—明确目标—分组合作—展示提升—质疑补充—当堂测评—小结反思（二）基本要求：1.倡导“三自”：自主学习，自主探究，自主交流。2.鼓励“三动”：动脑（预习阶段），动口（交流阶段），动手（展示阶段）。3.实现“三会”：会学习，会思考，会应用。二、学生学习方法（一）认真预习初步加工1.含义预习，即课前自学。是学习新知识的起始环节。一般指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，为上课做好知识上的准备的过程。2.重要性熟悉知识，明确问题，体悟方法，提高课堂学习效率。3.怎样预习（准备预习笔记）（1）通读教材，初步理解教材的基本内容和思路。（2）预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。（3）在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意。（4）做好预习笔记。预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课过程中着重解决的问题、所查阅的旧知识等。（5）初步完成课后练习。（二）专心上课积极思考上课，是学习的中心环节。一个中学生，每天大部分时间在课堂上度过，各科知识的获取以及智力能力的培养，主要通过上课这一环节完成。从学法调查中可知：凡是学习得法、成绩好的学生都十分重视上课这一环。凡是未学好、成绩差的同学，最主要就差在没有专心上课上。1.预习交流（1）主动交流预习情况（基本知识、基本能力、联系、问题）。（2）完善预习笔记（发现自己没有预习到的内容）。2.明确目标在自己对本节课认知的基础上进一步明确本节课的学习目标。（做必要的批注）自己的能力。1．先看书后作业，看书和作业相结合。2．注意审题。要搞清题目中所给予的条件，明确题目的要求，应用所学和知识，找到解决问题的途径和方法。3．态度要认真，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯。4．作业要独立完成。对于作业中出现的错误，要认真改正。5．作业要规范。切忌涂改过多。书写工整，步骤简明有条理。三、主动学习的要求1.课前准备要充分（1）心理准备（2）知识准备（3）物质准备（4）身体准备2.自觉参与讨论课堂讨论能促使学生积极思考，加深学生对所学知识的理解。即使自己意见不对，也能及时发现自己的弱点，及时克服。讨论时因听取了各种意见，自己容易受到启发而产生新的创意。讨论还能锻炼一个人的口头表达能力，提高人的辩论能力。3.课堂上要积极发言课堂上，老师会经常提出一些问题让学生解答。这个时候，正是锻炼自己和提高自己的最好时机，要积极大胆地抢先举手第二篇：中小学课堂教学改革专题讲座讲稿中小学课堂教学改革专题讲座：学会和会学，教会和会教的区别学习与每个人毕生相伴，如何高效学习，是每个人都需要思考的问题。会学与学会是递进式的逻辑关系，会学是学会的条件，学会是会学的必然结果。有的人不是没学会，而是不会学，可见“会学”比“学会”重要。教师要让学生由“学会”到“会学”，就必须将目光从关注教学内容向关注学法指导这一方平移。也就是要求教师完成从教会到会教的角色转变。会教的老师往往能授予学生自学之道，求知之法，教会学生在主动获取知识中发展智能。本期，我们和诸位教师从“学”与“教”两个方面共同探讨一下学会、会学与教会、会教这几个非常相似而实际意义上却大相径庭的词语，希望通过这番讨论，能让我们更加清晰地认识到其中微妙的区别与联系，从而让我们对教学之道有更加深刻和细致的理解。一、学会和会学学会和会学是学习王国里的一对孪生姊妹。一直以来，很多人都认为：学会和会学本就是两位一体：能学会者必定会学，会学者一定能学会。然而，事实上，学会与会学二者之间是量变和质变的的关系，是有本质不同的。1学会是暂时的，会学了是永恒的“授之以鱼，只供一饭之需，授之以渔，则终身受用无穷”。学会了只是暂时的，会学了才是永恒的。会学了何愁学不会，这与“授人与鱼不如授之以渔”有相通之妙。一个人只有掌握了获取知识的知识和方法，才有可能获取无限的知识和技能。2学会是适应性的，会学是创新性的“学会”，重在掌握知识，积累知识，以提高解决当前问题的能力，是一种适应性学习；而“会学”，则重在掌握方法，主动探求知识，目的在于发现新知识、新信息以及提出新问题，是一种创新性学习。3学会是结果状态，会学是学习境界学会了说明你掌握了知识，会学了说明你收获了能力。学会了只表现了一种结果的状态，有可能是自学而成，有可能是教授而得，有可能一气呵成也有可能绕了很大的圈子浪费了无数的无用功。会学了是一种学习境界，是学习能力羽翼丰满的表现。4学会是前提基础，会学