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课堂教学改革实施方案（★）

第一篇：课堂教学改革实施方案京蒙小学课堂教学改革实施方案（试行）为深入贯彻落实我县课堂教学改革的要求，积极推进我校课堂教学改革，全面提高教育教学质量，结合本校实际特制定本方案。一、指导思想：以深化落实素质教育和新课程理念为宗旨，以“立德树人”为根本，以新课程课堂教学评价标准为导向，坚持“分步实施、整体推进，全面提升”的工作思路，以激发“学生学习兴趣，培养学生良好的学习行为习惯为关键，以转变教师观念，改变教学方式为抓手，打造高效优质课堂，探索符合我校课堂教学新模式，从而提高课堂教学效率和教育教学质量。二、主要目标：1、用2年时间，以新课标为主要依据，积极探索和实践“有效课堂教学”，推广出适应我校课堂教学的“模式”。2、优化课堂教学结构，转变教师从知识传授者成为学生学习的组织者、引导者和合作者。转变学生从被动接受者成为知识探究者和课堂教学活动的主体。3、培养学生自主、合作、探究、创新能力，实现教学方法的转变和课堂教学效益的提高。三、实施步骤：1、学习准备阶段（2013年3月）。制定本校课堂教学改革实施方案，使全体教师明确具体目标、任务及措施，同时进行职责分工，部署课改任务。2、初级实施阶段（2013年4——6月）。结合学校教学实际，进行全员听课，听取上学期语、数、英获奖教师课，按照课改方案开展课改工作。3、小结反思阶段（2013年7月）。对课改工作的得失进行阶段性小结，并评出本学期各学科课改的优质课进行公开，对下学期课改方案进行充实和完善。作出下学期课改部署。4、充实完善阶段（2013年9——12月）。按照本校初步形成的课改“模式”进行组织全员听各学段语、数、英课。通过公开课、示范课进一步研讨交流，初步形成适应我校课堂教学的“模式”，进行逐步推广。5、交流互动阶段（2014年3——7月），实行教师全员培训，选派课改骨干教师外出参观学习，开展“走出去，请进来”等活动，进行校际间课改互动和交流。6、总结推广阶段（2014年9月——12月），总结出适合我校教学实际的各学科有效课堂教学模式进行推广实施。四、实施办法：1学习借鉴外地外校先进经验，构建符合我校特色的、有效课堂教学模式。2、按新课标所分学段进行全员听课，每段评出优质课进行示范和公开，推出适合我校实际的课堂教学模式。3、课改领导成员，职责分工明确，认真完成本职工作。4、各学科教师要认真落实我校课堂教学的基本要求：（1）落实“三主”——教师为主导、学生为主体、练习为主线。（2）倡导“三自”——自主学习、自主探究、自主交流。（3）提高“三效”——课堂效益、学习效率、教学效果。（4）构建“三精”——精讲、精练、精评。（5）发展“三维”——情感、态度、价值观。（6）鼓励“三动”——动脑、动口、动手。（7）创设“三能”——合作、交流、展示。（8）实现“三会”——学会、会学、会用。五、主要措施：1、健全机构，加强领导。成立我校课堂教学改革工作领导小组：组长：曹悦副组长：陈岐山郭振清成员：刘存宝王君郭建青朱自清王俊莲王辉乔俊虹高宁赵旭郝满达张春燕张慕娟刘艳青2、加大投入，落实培训。加大课改投入力度，抓住机遇，以走出去、请进来的方式，努力提高教师的理论水平和业务能力。着力提高教师的综合素质，进一步推进我校课堂教学改革工作。3、分工明确，落实到人。校长是课堂教学改革的第一责任人，分管领导成为课堂教学改革的引导者、践行者，各成员成为课堂教学改革的支持者、促进者，全体教师成为课堂教学改革的参与者、实践者，确保该项工作落实到实处。京蒙小学2013年3月25日第二篇：课堂教学改革实施方案课堂教学改革实施方案为使教师积极投身到课改工作中，成为实践新课程的有机组成部分，学校制定本课改实施方案，引导教师进行有效地教学设计，优化教学过程，提高评价质量，使学生全面发展和个性发展。一、课改目标1、改变过于注重知识传授的倾向，让学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。2、跳出“学科本位”，站在学生生命整体生成的高度进行“综合性教学”，真正为了学生的发展，一切可以利用的因素都进入教师的“课程视野”和“资源意识”，教师要成为课程的建设者、开发者。3、加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，让学生的生活世界成为学习的有效背景。教学中，着眼于学生在已有知识、经验基础上建构、生成新知与能力，尊重每一个学生的独特感受和理解。4、教师教学行为目标---教师由“教教材”变为“用教材教”，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学生的活动时间和空间在课程中获得有效的保障，通过改变学习内容的呈现方式