课堂教学改革年自查自纠及整改报告.docx

课堂教学改革年自查自纠及整改报告

第一篇：课堂教学改革年自查自纠及整改报告三沟小学课堂教学改革阶段性总结我校按照中心小学制定的课堂教学改革实施方案及我校课堂教学实施方案，在第一阶段宣传发动的基础上扎实开展好课堂教学改革工作，并对课改的过程进行了严格的自查，现将我校自查情况汇报如下：首先组织教师认真学习教育法规，学习新的教学模式，广大教师顺应改革潮流，团结一线，进一步转变观念，改变落后教学模式，通过学习，我校教师深刻认识到在教改中还存在不少薄弱环节和问题，一是、认识有待于提高，教师对新课改认识模糊，只照抄教案与作业设计，不能按照本班实际制定切实可行的方法，三维目标，不能深刻理解，对教材掌握不熟练。二是，讲授过程中，穿新鞋走老路，满堂灌，没有充分调动学生的积极性和主动性，合作意识不强，对差生不闻不问，教师讲的多，学生练得少，个别教师存在应付态度。布置作业量过大，出现体罚学生现象，三是课题研究缺乏有效的过程管理。教科研工作不能服务教学等。根据以上实际在今后的工作中要组织教师认真学习新的教学模式，切实转变思想观念，集中培训与分组培训相结合，通过不同形式的学习，促进教师的成长，养成反思的好习惯，改革要在实践中进步，巩固，达到进步升华，通过开展教学研讨展示课找出存在的问题，找出自己努力的方向。要构建优质高效课堂，向课堂教学要效益，紧紧围绕三维目标组织教学，引导形式主动学习，大胆发现探究，教师校本培训，人人过关。让每个教师都有课题，定期出结果，改变教学方法和学的方法，少讲精讲，作业精批细改，切实减轻形式的课业负担，实行定期考核机制，培养学科带头人，以此带动新课改工作向纵深发展。第二篇：课堂教学改革年自查自纠及整改报告课堂教学改革年自查自纠及整改报告按照学校制定的课堂教学改革年的活动方案，第二阶段实施阶段，我校在第一阶段宣传发动的基础上扎实开展第二阶段的工作。首先组织教师认真学习教育法规，学习新课程下，教学模式，广大教师顺应改革潮流，团结一线，进一步转变观念，改变落后教学模式，通过学习，我校教师深刻认识到在教改中还存在不少薄弱环节和问题，一是、认识有待于提高，教师对新课改认识模糊，只照抄教案与作业设计，不能按照本班实际制定切实可行的方法，三维目标，不能深刻理解，对教材掌握不熟练。二是，讲授过程中，穿新鞋走老路，满堂灌，没有充分调动学生的积极性和主动性，合作意识不强，对差生不闻不问，教师讲的多，学生练得少，个别教师存在应付态度。布置作业量过大，出现体罚学生现象，三是课题研究缺乏有效的过程管理。教科研工作不能服务教学等。根据以上实际在今后的工作中要组织教师认真学习新课程改，中小学教学常规，切实转变思想观念，集中培训与分组培训相结合，通过不同形式的学习，促进教师的成长，养成反思的好习惯，改革要在实践中进步，巩固，达到进步升华，通过开展教学研讨展示课找出存在的问题，找出自己努力的方向。要构建优质高效课堂，向课堂教学要效益，紧紧围绕三维目标组织教学，引导形式主动学习，大胆发现探究，教师校本培训，人人过关。让每个教师都有课题，定期出结果，改变教学方法和学的方法，少讲精讲，作业精批细改，切实减轻形式的课业负担，实行定期考核机制，培养学科带头人，以此带动新课改工作向纵深发展。第三篇：课堂教学改革年1“课堂教学改革年”活动的思考一、“课堂教学改革年”活动目的、意义1、全面总结深化新课程改革；2、全面提升学生素质；3、形成襄阳的教学特色。二、“课堂教学改革年”活动的基本内容：全面启动“二、五、五”教学模式的实验与研究1、教学质量以学生“学会”、“会学”二元为目标。2、教学形式以“导、学、赛、评、练”五字授课方式为基础。3、教学原则体现“五点”要求：①精彩设疑的问题课堂；②激情奔放的情感课堂；③教与学相对应的实效课堂；④倾听为中心的静思课堂；⑤展示课题方向的研究课堂。4、精心设计教学的五个环节：①设疑预习；②展示互动；③探究提升；④归纳反思；⑤达标测评。5、运用好五种教学艺术方法：①多元强化；②多角思考；③师生互置；④艺术扳书；⑤情感相融。6、研究五种课型的教学常规：①授新课（创设情境、探求新知、拓展应用、归纳提升）；②试卷评讲课（试题分析、评重讲难、变式演绎、系统综合）；③实验课（设疑激情、猜想探究、实践论证、反馈评估）；④复习课（辨析建构、质疑解惑、整理升华、反思转新）；⑤综合实践课（方案说明、方案展示、合作交流、总结评价）。三、“课堂教学改革年”活动的基本要求1、每班学生分成若干个“学习合作小组”，每个小组要有交流、展示、演练的平台（如：小黑板等）及小组每个学生的成长发展记录。2、各校要组织教师对课堂教学改革的基本内容进行系统地研究、学习、实践，形成具有推广价值的实践经验论文集。3、课堂教学改革年活动不仅重视室内的文化课课堂，还要重视“内务整理”、“双休日