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读弟子规感想

第一篇：读弟子规感想我读《弟子规》《弟子规》是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。《弟子规》中的“弟子”指学生，即父母的子弟，再广泛求讲，“弟子”可以说是“每一个人”。人“活到老，学到老”一辈子都在学习，既然都在学习，理所当然就是学生。“规”就是规范、道理，做人应尽的道理，应尽的规范。从这三个字可以了解这本书的用意就是：教我们如何做一个善良的人，做一个孝顺父母的人、做一个有礼貌的人。就是这样一部做人规范的宝书，我第一次读它是在三年前，当时只觉得它篇幅短小，内容简单，读读背背，照着做就行，于是便把这一“简单”的工作交给家长去做了。结果，在家读的孩子很少，效果几乎没有。第二次读《弟子规》是在两年前，这时候《弟子规》已纳入我们教学的范围。当时读它也主要是读熟，会背。也知道要去践行，但还未踏踏实实，一点一滴地去做。当我真正知道《弟子规》要平心静气地读给自己听，要在生活中老老实实，一点一滴地去践行它还是在一年前。当我用恭敬之心，用缓和之音再读起《弟子规》时，我发现它就像一位千岁老人坐在我对面，对我敦敦教导。我才知道，原来做人应该这样做。从此我在生活中开始一点一点地审查自己。当我看到自己的书桌乱七八糟时，脑中就马上蹦出“几案洁，笔砚正”于是赶快整理好。当看到孩子们下课后文具没有及时收拾时，我就引导“读看毕，还原处”。孩子们接道“虽有急，卷束齐”，于是都整理好书本再离位。当我看到走廊里有人奔跑时，我忙对他说：“步从容”。他接道“立端正”，然后就一步一步地走了。慢慢地孩子们也学会了在生活中运用“弟子规”。一次在课堂上苗苗回答问题，声音有点小，我鼓励她，让她大点声，并让她重复了好几次，我突然想到《弟子规》中有句话，问孩子们“《弟子规》中有句话怎么讲？”有的答到“将上堂，声必扬”，有的说“尊长前，声要低，低不闻，却非宜。”孩子们在一定情景中，说出这样语句，让我非常震惊，他们的运用能力真强！还有一次要上《论语》课了，一个女孩忘带书本了。刚好邻班上体育课，我让她先去借一本，不一会她回来什么也没拿，我问她怎么没借，她说：“他班没有人。”情急之下，我生气地说：“你不会先拿一本，下课就还嘛！”孩子怯生生地看着我说：“老师，《弟子规》中说‘借人物，需明求，倘不问，即为偷！’”我的脸“刷”地红了，我忙向她鞠躬说：“对不起孩子，我错了！你用我的书吧！”刚好一位语文老师经过门口，我忙向她借了书，并鞠躬道谢。真是心存善念，天助我也！在我的引导下，学生家长也开始重视《弟子规》了。那是一年前，我布置作业让孩子们回家后，读《弟子规》两遍，一些家长就在检查孩子做作业的过程中，也学会了几句，感觉很好，就想用一用，冯傲博的妈妈说孩子，整天上厕所后不洗手，一天她发现儿子又是如此，忙说：“儿子，《弟子规》中有句‘便溺回’，怎么呀？”儿子接道“辄净手”。然后马上反应到，“呦！洗手”接着立刻就洗了手。妈妈感到这个《弟子规》的魔力还真不小啊！于是当天便买了一本带注解的《弟子规》自己研读起来，日后便常常用《弟子规》中的语句规范自己，引导孩子，孩子也越来越明理懂事了。的确，在没有将《弟子规》融入生活之前，感觉道德教育疲于奔命，亡羊补牢，不能与生活联系在一起，似乎“山穷水尽疑无路”。学习落实《弟子规》之后，发现它与生活水乳交融，学生进步显而易见。可谓“柳暗花明又一村”。德育工作变得厚实而鲜活，正应了《礼记·学记》中“师逸而功倍，又从而庸之。”家长更是把功劳归诸于我们教导有方。有一天一位学生的爷爷在听了孙子读《弟子规》后，十分激动，便写下了一张纸条给我“谢谢你们教孩子学《弟子规》，我几十年的社会摸索，所累积的经验，居然是《弟子规》中的一两句话而已。以后我要跟孙子一起读经典。”从这可以看出，远离圣贤教育，会使人生走很多的弯路，怎么办？当务之急就是无论老少，都要补上这一课，向老祖宗学习。古代老祖宗们都有家规承传了几千年，我们应该把《弟子规》作为我们的家规，我们也要将自己的家规传承下去。告诉孩子有这样一件衣服：它不用花钱，不会旧，不会坏，而且随着你年龄的增长，这件衣服会愈来愈美丽，愈来愈漂亮，愈来愈庄严，你穿上去的时候，别人都对你非常恭敬，这一件衣服是什么？那就是“好习惯，好德行”。当你做到《弟子规》中的一条，你就帮这件衣服织了一针，每做一条织一针，你把它统统做到了，这一件衣服就织得非常完整，而且光芒四射，别人都会起而效仿的，那你的身教就会影响周围的人，这渐会影响这个社会，你也将成为圣贤之人。所以，我们一定要以《弟子规》为根基，同时不仅让孩子学习，我们做大人的也必须以身作则，全家、全校、全国掀起学习《弟子规》的热潮，大人给孩子做出圣贤的样子，这样《弟子规》就真正成为彰显圣贤的一面镜子。我们生活的环境也将更加和谐美好！第二篇：读《弟子规》感想读《弟子规》感想近日，每天早晨与夫一同诵读