课改小结精选.docx

课改小结

第一篇：课改小结课改小结广平中学廖乃佑本学期，我继续坚持课改理念，从课堂、课文、作文等方面的教学进行尝试和探索，并做如下小结：课堂教学，把先学后教和先教后学结合起来。课前精心设计导学案，让学生课前认真完成能够完成的部分。在课堂教学中，教师做好导引，学生自己能够完成的部分，教师尽量不讲，提高时间的使用效率。组织学生对难点进行讨论，对课文进行大胆质疑。教师对学生的积极发言给予充分的肯定。鼓励学生的创造性、发散性思维。保留一定的时间进行展示，让学生有展示自己风采的舞台，有针对性设计练习，对学生进行当堂训练，以巩固教学成果。教学模式相对固定而不僵化。在教学中，形式相对固定，让学生做到有法可循。但在文体不同的教学中，教师适当调整教学方法。如诗歌教学突出朗读，小说教学突出阅读，散文教学突出精读，写作教学突出讨论交流，使学生充分感受语文课堂的魅力。课文教学，目标明确、突出重难点、突出情感教育、教学方法多样而严谨、突出技能的训练。教学目标的设计明确，做到精而不缺，多而不杂。重难点的地方不怕多费时间和精力，尽量从不同角度寻求突破。课文的文本解读只是语文教学的任务之一，对学生进行思想教育、情感的熏陶也是非常重要的，每篇课文教学，我尽量对学生的思想情感做人文性的引导。作文教学，以写人记事为主。在构思、立意、选材、详略、谋篇布局、遣词造句方面对学生进行精心指导。写作之前，让学生展开讨论，尽量开启学生的创造性思维，拓宽学生的思路。让学生有话可说，有内容可写。作文批改多用鼓励性的语言，不轻易挫伤学生的写作热情。此外，还有计划，有针对性选择部分作文，让学生互改。经过大胆的尝试和探索，逐步形成相对稳定的课改教学模式，并取得显著的成效，希望今后继续探索更加完善的教学模式，学习更加先进的教学理念，把教育教学做得最好。第二篇：课改小结（推荐）课改小结匆匆忙忙又一年，平心静气坐下来反思一年的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。一、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平.一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。（1）在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。如：解答两位数乘两位数时,当同学们说出自己的解题思路后,这时我及时引导启发学生：“还有其它的解法吗？”学生们经过自己思考、小组讨论，得出了几种不同的解法。不仅可以列竖式，还可以把其中的一个两位数分成整十数和一位数，利用我们学过的口算方法来算；或者分成两个一位数的积。毫无疑问，这是一种学生的独创性。独创往往蕴含于求异与发散之中，经常诱导学生思维发散，才有可能出现超出常规的独创；反之，独创性又丰富了发散思维，促使思维不断地向横向与纵向发展。（2）创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，学生根据自己的生活经验回答出了许多不同的答案，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。新教学大纲提出：小学数学教学改革的重要目标是改变学生的学习方式,要让学生积极主动地探索,发现解决数学问题的方法,发现数学的规律,教师应该转变角色,成为真正的组织者、引导者。让学生在解决问题中能够主动地调动相关知识，积极思维，通过自主学习，获得独立解决问题的能力。我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目标。总之，本学期我教学态度认真，任劳任怨，不早退、不迟到，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有许多值得改进的地方和值得吸取的教训，如：如何拓宽向经验丰富的老师学习的渠道；如何注意平时积累自己的教学资料；