课文《捐书活动》教学设计.docx

课文《捐书活动》教学设计

第一篇：课文《捐书活动》教学设计一、复习巩固（1）、说出与下列各数最接近的整百数或整百整十数是几？98（）、504（）、138（）、396（）、251（）（2）、用竖式计算24+16+27=49+17+32=456+307=271+436=二、创设情境激发兴趣谈话导人：同学们，在这宽敞明亮的电教室里上课你的心情怎样？但在四川汶川一场特大地震灾害却夺走了许多人的家园。六一国际儿童节马上就要到了，你们想为灾区的小朋友做些什么呢？你们都很有爱心，老师很感动。你们看，（出示教学课件）这是建设小学的捐书情况，捐上来的书要进行整理统计，你们愿意来完成这项任务吗？很好。三、探究新知：玩中学1、看一看，说一说。（1）出示图表。这就是建设小学捐书情况的统计表。谁能告诉大家你通过这张表知道了什么？（答案不惟一。既可以看出一年级捐书最多，三年级捐书最少，又可以看出二年级比一年级捐书数量少，二年级比三年级捐书数量多……）（2）你们能提出哪些数学问题呢？一、二年级一共捐书多少本？二年级比一年级少捐多少本？二年级比三年级多捐多少本？二、三年级一共捐书多少本？一、三年级一共捐书多少本？2、想一想、做一做。（1）估一估：三个年级一共捐书多少本？师：估算一下这3个班一共捐了多少本？生1：这3个班大约一共捐了300多本。生2：这3个班大约一共捐了320本。师：都估得300多本你是怎么估的呢？生1：我是把3个班捐的本数都看成100，合起来就是300本，所以估计是300多本。师：到底是多少本？（统计表出示合计一栏）我想请你们准确地算一算。（2）算一算①学生独立计算②小组互相交流多种算法。学生四人小组交流。师：小组派代表说说你们是怎么算的？生1：我是用竖式计算的。师：我们来看看他是怎样用竖式计算的。（学生展示竖式计算的过程）生1：我是先把118和104先加起来，得222；再用222和95加起来得317本师：哟这位同学用过去学过的竖式这个本领来解决的，他分成两步用竖式计算，又对又快地算出结果，真不错。（教师板书竖式）222+104+95222317生2：老师我的竖式与他的不一样。师：你的竖式与他的有什么不同？生2：我是把三个加数落起来加的。师：老师把他的写下来。（教师板书竖式）1184+95317这样的竖式有点难度，我们帮助他一块检查吧。先算个位8+4+5等于几？（引导学生算完其它的）他经历了两次满十进一，正确地算出来，你想提醒同学们什么？老师也要给大家提个醒，三个数连加时计算可要小心。是这样用竖式计算的同学有哪些？其他同学也像这样用竖式计算一次。学生在练习本上计算。师：还有哪个小组有不同的算法？生3：我是用脱式计算的。（展示脱式计算的过程）师：他也分成了两步来算，用脱式表示出来，也不错。生4：我是这样算的：100+100+100+18+4－5=317师：这位同学把这些加数看成整百数，少加的加回，多加了减掉，很巧妙。生5：我是用200+117师：你是怎么想的呢？生5：我把95、104看成整百数，多算了1本，再把一年级少算一本就可以了。师：他学会了先观察每个数的特点，选择用凑整方法来来计算。师：在这么多种方法中，你最欣赏哪种算法？生5：我欣赏用竖式计算的方法，这样算可以让我算得又准又快。生6：我欣赏先把104和95加起来的方法再凑整可以使计算更快。生7：我也喜欢这种凑整的方法。[让算法最优化的过程成为学生自己体验的过程、感受的过程。]3、试一试（1）民族小学也发起了捐书活动，教科书76页中有他们的捐书情况，估计一下，他们捐了多少本？（2）汇报算式，结果。四、学中做1、试一试：民族小学三个年级一共捐书多少本？独立完成，同桌交流。师：民族小学三个年级捐书的本数大家都知道了，我相信四、五、六年级捐书的本数你们也能准确地算出来，有信心吗？电脑出示2、集体订正。师：真了不得，我们把民族小学六个年级捐书的本数正确算出来了，根据你们的结果，估算一下，民族小学大约一共捐了多少本？3、计算比赛，完成练一练第1题。[设计情境让学生用自己喜欢的方法计算。培养他们竞争意识。]五、总结这节课你学了什么？你有什么收获？六、作业完成77页练一练第2题第二篇：《捐书活动》教学设计《捐书活动》教学设计教学目标1.探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。2.体会连加计算与生活的密切联系，运用连加等有关知识解决一些简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。3．在情境中解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。对学生进行德育教育。教学重点难点教学重点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算。突破方法：利用学生熟知的情境，理解运算顺序。教学难点：提高学生估算的能力。突破方法：利用学生熟知的情境，理解算理。教法与学