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读矛盾论有感[全文5篇]

第一篇：读矛盾论有感在探索中认识——读《矛盾论》读书报告摘要：《矛盾论》给了我们很多，需要我们认真解读。我们要从矛盾中深刻地认识这个世界，得到打开理解社会大门的钥匙！关键词：背景思路对比当时/现实意义一作者的写作背景毛泽东同志在1937年8月写下了《矛盾论》，从当时的历史时期看，第三次国内革命战争时期已经结束，开始了抗日战争时期。而且，在写作《矛盾论》之前，《实践论》也在7月写出。可以说，这俩论相辅相成，互相影响。（一）党内思想状况1.经验主义经验主义者长期拘泥于自身的片面狭隘的经验，不了解革命理论对革命实践的指导作用，因而轻视革命理论的重要性。2.教条主义以王明为代表的“左”倾教条主义者，长期拒绝中国革命的经验，不研究中国革命的实际，否认“马克思主义不是教条，而是行动指南”，到处生搬硬套马克思主义著作的只言片语，使中国革命力量遭受极为严重的损失，几乎断送了中国革命。为了总结两次国内革命战争的经验和教训，从思想上全面清算党内的“左”右倾机会主义路线，特别是教条主义的错误对全党造成的恶劣影响，提高全党的思想理论水平；为了适应抗日战争的需要而作思想上和理论上的准备；为了在国内全面宣传马克思主义的辩证法和认识论；也为了反击国民党反动派对马克思主义哲学进行文化“围剿”，揭露张东荪等资产阶级哲学家和叶青等假马克思主义者对马克思主义哲学的诋毁和篡改，毛泽东以极大的精力从事哲学研究，在延安的红军大学、抗日军政大学和陕北公学等学校，以《辩证唯物论讲授提纲》为题，作哲学讲演。《矛盾论》就是其中一节。（二）当时社会环境《矛盾论》的著作有着很多的有利条件1.从国外社会环境当时苏联的社会主义事业蓬勃发展，苏联哲学界对德波林学派进行了有力的批判，消除了、割断了党内教条主义者思想理论的国外根源，这是一个十分有利的国际环境。2.从国内社会环境红军长征胜利到达陕北，国共两党实现第二次合作，不仅给毛泽东同志写作“两论”提供了环境条件和可能性，而且提出了从哲学世界观、方法论上肃清“左”的影响，提高全党马克思主义水平和战斗力的必要性，这为“两论”的写作创造了前期难得的国内环境，从延安根据地具体的生活和学习环境分析，陕甘宁边区革命化生活和干部、战士学文化、学哲学的热潮，为“两论”的写作创造了特殊环境。二本文的实质和核心思想文章分为7个部分。前六个部分从六个具体的方面进行详细论述，第七部分进行了全文的总结。（一）主要内容我想就按照毛泽东同志为这篇文章写的标题作为我对内容的小总结。这个应该可以很好地对文章进行概括。1.两种宇宙观（1）形而上学（2）辩证法辩证法的宇宙观早在古代就有，但因为限于当时的条件，不能完全解释宇宙，被形而上学代替了。但是在伟大的无产阶级活动家马克思与恩格斯的理论下，辩证法的宇宙观又代替了形而上学。辩证法的宇宙观，主要是教导人们要善于去观察和分析各种事物的矛盾运动，指出解决问题的方法。2.矛盾的普遍性矛盾的普遍性已经被大多数人所接受，因此关于这个话题，我就不必讲太多了。矛盾存在于一切事物的发展过程中；其二，每一个事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动。3.矛盾的特殊性矛盾的特殊性比较复杂，应该从几个情形进行分析。(1)各种物质运动形式中的矛盾，都带有特殊性。(2)每一个物质运动形式在其发展长途中的每一个过程的特殊的矛盾及其本质(3)不同质的矛盾，只有用不同质的方法才能解决由此看来，不论研究何种矛盾的特殊性，都不能带有主观随意性，都必须对他们具体的分析。必须牢记列宁的话：对于具体的问题做具体的分析。4.主要的矛盾和主要的矛盾方面主次矛盾和矛盾主次方面它认为矛盾发展的不平衡性是主次矛盾和矛盾主次方面的客观依据，规定了主要矛盾和主要矛盾方面的定义，指出主要矛盾就是指在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，而矛盾的主要方面则是说在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面，它决定着事物的性质。其中主要矛盾一般适用于“办事情”，解决问题，而矛盾的主要方面则一般适用于“看问题”，认识事物。当然，还有一点必须记住，那就是主次矛盾和矛盾主次方面的关系都是相互联系、相互影响，并在一定条件下相互转化的，而这种矛盾的不平衡性原理则教导我们办事时要注意坚持两点论和重点论的统一。5.矛盾诸方面的同一性和斗争性矛盾的统一性与斗争性这是矛盾的基本性质。统一性体现在矛盾对立双方互相储存，在一定条件下向相反方向转化。这个性质提醒人们不要把事物看成是一成不变的，而要以发展的眼光看问题。毛泽东借此说明了国民党曾起过积极作用，产生了二次国共合作。矛盾的斗争性表现在矛盾双方是对立、排斥、斗争的，而这个性质贯穿事物发展始终。6.对抗在矛盾中的地位简而言之，对抗只是矛盾斗争的一种形式，而不是它的一切形式，不能到处套用这个公式。（二）核心思想它系统地