课标及教材论证意见[★].docx

课标及教材论证意见[★]

第一篇：课标及教材论证意见课标及教材论证意见洪河中学曲桂英新课程改革下的九年义务教育课程标准实验教科书北师大版数学八年级（下册），内容共五章，两个课题学习，一个总复习，教科书最后附有标准对数视力表中的“E”形图一幅。六章内容是：第一章分式，第二章反比例函数，第三章勾股定理，第四章四边形，第五章数据的分析。两个课题学习是“重心”和“体质健康测试中的数据分析”。本册教科书与以前的人教版初二（下）及现在的新课改其他版本数学八年级（下册）相比，在内容结构和知识体系上可以说完全不同，它有独特的知识体系、内容结构，特别是它有独特的内容创新与变革。表现在以下几点：一、它的导语引人入胜，图文优美、生动、新颖、幽默，这些都有利于激发学生的学习兴趣。本册教科书每一章的，都有引人入胜的导入语，和丰富新颖甚至能统领本章知识内容的图文。如第一章分式的篇首，就列举了生活中的大量不等关系的几例：再如第四章证明（一），以一棵大树的根、茎、细枝、叶来形象地表示公理、原名、定义、定理、推论之间的逻辑顺序，生动、恰到好处。可以说每一章的篇首都是如此。这些生动形象、直观新颖的图文，代替了“枯燥乏味”的直接陈述，很符合此年龄阶段学生的特点，极大地激发了他们的学习兴趣。二、本册教科书在学习内容总量上进一步删减，大多数地方难度进一步降低，特别是大大减轻了不必要的繁琐记忆负担，克服了“繁”、“难”的弊病。第一章一元一次不等式和一元一次不等式组删掉了字母系数的一元一次不等式的解法，3个或3个以上的一元一次不等式组成的不等式组的解法也删掉了，这使得不等式的运算大为简单。第二章分解因式，删掉了分组分解法和十字相乘法，运用公式法中删掉了立方和（差）公式，运用公式法分解因式时，也只要求直接运用公式不超过二次，这使得分解因式的难度大大降低。第三章分式，只要求学生会进行简单的分式加、减、乘、除运算，比以前的难度要求降低很多。第四章相似图形删掉了利用相似三角形的性质和判定进行较复杂的证明和计算。第六章证明（一）的内容原来是初一（下）“平行线的性质和判定”内容，和初二（上）一开始的“三角形内角和定理”内容，而现在移到八年级（下）最后一章，对学生来说，相对难度降低了。因为学生的年龄增长了一岁，对几何的推理、证明能力相对增强了。从这两章几何内容来看，说明新课程标准对初中学生的几何要求大大降低，几何内容大大减少。所有这些内容的减少，难度的降低，都是根据新课改的课程标准来进行的，克服了“繁”、“难”的弊病。三、本册教科书在选择内容时，密切联系学生生活实际，克服了“学科中心”的倾向，避免了“偏”的弊病，使学生感受到我们学的是生活中的数学，是身边的数学，是有价值的数学。第一章一元一次不等式和一元一次不等式组，“做一做”栏目，通过测量一棵树的树围（树干的周长）计算它的树龄问题；例题，在多个旅行社优惠的条件下，某单位如何选择一家支付旅游费用较少的旅行社问题；第三章分式“做一做”栏目，通过计算西瓜瓤与整个西瓜的体积比，让学生之间交流：买大西瓜合算还是买小西瓜合算问题；第四章相似图形，五角星中的黄金分割问题等等。可以说本册教科书中贴近学生生活的“生活中的数学问题”非常多，无论是在引入课题、例题、“做一做”、“议一议”内容中，还是在课后练习中，生活中的数学问题比比皆是。联系生活，联系实际，让学生感受到数学就在我们身边，我们的生活离不开数学，这样就会激发学生学习数学的欲望和热情。四、本册教科书强调STS课程设计思想，加强课程与社会发展和科技新成果的联系，内容大为更新，富有时代感，克服了“旧”的毛病。第三章分式第一节一开始这样写到：“面对日益严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造林，一期工程计划在一定期限内固沙造林2400公顷„„”这是以环境问题为背景材料，提出一些问题引出分式的定义。第五章数据的收集与处理第一节有这样一段话：“为了准确了解全国人口状况，我国每十年进行一次人口普查，第五次全国人口普查表明：0-14岁的有28979万人，15-64岁的有88793万人，65岁及以上有8811万人。”可以说这些数据都是最新数据。第三节频数与频率，以小明调查八（1）班50位同学喜欢的足球明星为材料，调查结果是：A，A，B，C，D„„其中A代表贝克汉姆，B代表费戈，C代表罗纳尔多，D代表巴乔，这些足球明星都是处于学生成长时代的，是这一代学生喜闻乐见的崇拜的足球明星。类似以上的三则新材料在本册教科书还有不少地方有，这就使得数学内容大为更新，很有时代感，让学生感到我们学的是现代数学，而不是“枯燥”、“过时”的古代数学，克服了“旧”的毛病。五、本册教科书加强了学科之间的联系，加强科学精神和人文精神的渗透与融合，进一步促进了课程综合化的发展。本册教科书中融入了大量的物理、化学、地理、生物、历史等其它学科