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课标学习心得[五篇范例]

第一篇：课标学习心得一、初高中化学课程标准的联系1.高中化学课程标准继续体现基础教育阶段化学课程的基础性初中是学生学习专门化学知识的开始阶段。义务教育阶段,学生的年龄尚小,知识经验不太丰富,学习方法尚未完全形成,思维还未成熟,所以,在此学习时期,学生一方面要带着好奇的目光来认识化学学科,另一方面还要借此学习过程获得自身一定程度的发展。义务教育阶段的化学课程必须成为开启学生学习化学心灵的钥匙,必须从学生的需要出发构建化学课程的教育发展之路,即要从学生的生活和认知基础出发、从化学学科的特点出发设计化学课程,以让每一个学生都能以轻松愉快的心情去了解化学、学会应用、获得发展。这正是全日制义务教育化学课程标准(实验稿)中所确定“义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性”之含义。初中化学课程标准中的内容标准充分体现了这一特点。内容标准由五个一级主题(科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展)和若干二级主题(地球周围的空气,水与常见的溶液,金属与金属矿物,生活中的常见化合物,微粒构成物质,认识化学元素,物质组成的表示,化学变化的基本特征,认识几种化学反应,质量守恒定律,化学与能源、资源利用,常见的化学合成材料,化学物质与健康,保护好我们的环境等)组成。初中化学课程内容既重视了化学与技术、社会的联系,又突出了化学学科的特点,有利于促使学生以科学的眼光全新地认识化学科学;另外,让学生从空气、水、常见金属等学生熟悉的物质入手学习化学,既培养了学生学习化学的兴趣,又让其体验到化学科学的实用性、趣味性,有利于学生学习基本的化学知识和技能并进一步加以应用。普通高中教育仍属于基础教育。学生在普通高中阶段任何学习领域的学习都是为了获得自身未来发展的基础。对于学生来说,学习普通高中化学课程是为了进一步提高学习化学的兴趣,逐步学会主动构建自身发展所需要的化学基础知识和基本技能,能够正确地认识化学科学,提高自身的科学探究能力,培养尊重科学、热爱生活的感情„„高中化学课程是初中化学课程的继续和发展,它仍然是为了提供学生进一步发展所需要的知识技能基础、过程方法基础、态度情感价值观基础而做准备的。普通高中化学课程标准的内容标准认为,高中化学课程中的必修课程应该包括“认识化学科学”、“化学实验基础”、“常见无机物及其应用”、“物质结构基础”、“化学反应与能量”、“化学与可持续发展”等主题。每个主题中又涵盖若干化学内容,例如钠铝铁铜等金属及其重要化合物、氯氮硫硅等非金属及其重要化合物、胶体、氧化还原反应、离子反应等,这些都是继初中课程内容的进一步扩充、深化,是学生进一步发展所需要的化学基础知识。2.高中化学课程标准继续以提高学生的科学素养为化学课程的主旨初中化学课程标准中明确提出,初中化学课程“将科学探究作为课程改革的突破口”,科学探究不仅是义务教育阶段化学课程的重要内容,也是学生学习的一种重要的学习方式,内容标准中将“科学探究”确定为第一个一级主题,在教学建议部分也提出希望教师在教学活动过程中多带领和指导学生通过探究的方式学习化学,培养学生的探究能力。学生在义务教育阶段已初步了解了科学探究,并已形成一定的科学探究能力。高中化学课程则应促进学生在义务教育阶段的基础上进一步提高自己的科学探究能力。对此,高中化学课程标准在课程性质部分是这样说明的:高中化学课程„„有利于学生体验科学探究的过程,学习科学研究的基本方法,加深对科学本质的认识,增强创新精神和实践能力„„在课程目标中又说“高中化学课程在九年义务教育的基础上,以进一步提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,尊重和促进学生的个性发展„„”除此之外,课程标准还明确要求“教师应重视探究学习活动,发展学生的科学探究能力”,“教科书内容的组织要有利于学生科学探究活动的开展”。高中化学课程虽然没有在内容标准中将科学探究确定为某一主题,但在课程标准的许多重要部分都明确说明高中化学课程必须在初中化学课程的基础上继续提高学生的科学素养,这是普通高中化学课程的主旨。在高中阶段,培养和提高学生的科学探究能力必须渗透于化学教学的全部过程中,只要条件允许、内容适合都应让学生通过探究的方法学习化学。3.高中化学课程标准继续要求学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面得到和谐的发展任何一门学科课程都具有多方面的教育功能,化学课程也不例外。在过去的教育过程中,我们过于重视知识目标,不太注重对学生进行方法和态度教育,无视学生的个性差异和社会需求而以单一的标准要求每一位学生,这不利于学生的真正发展。初中化学新课程不仅要求学生要获得未来发展所需要的化学基础知识,还要提高学生的科学探究能力,培养学生的合作精神和社会责任感,要求学生在知识技能、过程方法和情感态度价值观方面都得