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课改情况报告

第一篇：课改情况报告高效6+1教学模式课改情况总结本学年我校全面实施课改，此轮课改革无疑是一场革命性变革，力度之大，前所未有。它是挑战，更是机遇。我们组全体教师勇于抓住机遇，迎接挑战。首先，我们利用教研例会，深入发动宣传，统一思想认识。我组率先推出样板课件，然后在教研活动会上，全组进行观摩学习。接着分头行动，制作课件，并在课堂教学中，积极进行实战演练。特别是通过全员赛课，把“6+1”课堂搞得轰轰烈烈，如火如荼。现在，我校出现的新气象，可概括为两个“动”起来。第一个，教师已经“动”起来。教师全员参与，积极行动。在制作课件方面，大家八仙过海，各显神通，制作出很多优秀课件，这些课件集中在我们组公共邮箱，初步建成了我们自己的课件库，今后还将不断完善，做到资源共享。第二个，学生“动”了起来。新课改以来，课堂更“活”了，一改原来教师讲课滔滔不绝、学生听课昏昏欲睡的局面。在6+1课堂上，学生不瞌睡了，合作探究热情高了，回答问题积极了，逻辑思维能力、语言表达能力得到锻炼了，感觉学生想学习、会学习了。目前，有两个“瓶颈”问题急需解决。一是制作课件的技术问题，我组教师年龄跨度较大，制作课件能力有高有低，水平参差不齐，尤其是年龄大的教师，制作课件技术水平有待提高。二是怎样将优秀课件转化为高效课堂问题。有了好的课件不等于有了好的课堂。通过全员赛课，我们发现，课堂上老师占用时间仍然偏多，尤其是“评”的环节，最好是学生展，学生评，由学生自己做结论。但是，老师往往下意识地就讲起来了，回到老路上，用灌输代替学生思考，替学生作结论，“三转五让”不到位，没有真正做到“还时间给学生”。针对上述情况，下阶段我们准备搞“青中老”梯级推进。过去讲“老中青”，以老带新。现在不同了，要反过来，以新带老，青年教师打头阵，中老年教师跟进。制作课件，要以新带老，可以结对子，也可自由结合。教学上，我们准备推“样板教师”“样板课堂”，然后全组观摩，分头实践。样板教师也应从年轻教师中产生，他们受传统教学模式影响小，容易接受新事物。像刚大学毕业的老师，基本功比较扎实，这些老师可以作为种子教师培养。新课改永远在路上，只有进行时，没有完成时。课改中出现的种种问题，只能通过课改解决。新课改效果如何，就让时间和成绩来检验吧。2015、05、15第二篇：课改报告榆中三中课堂改革实施方案一、指导思想：以科学发展观为指导，全面落实《国家中长期教育规划和发展纲要》精神，解放思想，更新观念，开拓创新，以进一步提高课堂教学效率为着眼点，以促进学生全面发展为落脚点，推动课堂教学改革向内涵发展，构建符合课程改革和学生发展实际需要的有效课堂模式，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。按照榆教发【2011】7号文件精神的要求并结合我校实际情况，制定榆中三中课堂教学改革实施方案。二、基本目标：实现教育理念与教育教学行为由师本向生本转变，提升教师专业素质，突出学生的主体地位，优化学生全面发展的培养形式：探索面向全体、自主、合作、探究学习为主的课堂教学结构和教学方法；构建多元化的课堂教学评价体系。三、组织领导1.课改领导小组：组长：赵福林副组长：陆德明祁胜贵组员：马克昌丁兴珍罗建刚高发瑛杨廷贵2.课改指导小组：组长：陆德明组员：马克昌丁兴珍丁国海魏万喜杨凯魏钰涛许维民罗孝国张维宾孙旭林赵宗发杨正平四、实施步骤第一阶段：学习准备阶段（2011年2月—3月底）1、宣传动员：召开全校教职工课堂教学改革动员大会。号召全体教师更新教育教学观念，改变传统的课堂教学模式，开拓创新，积极认真的学习与课改相关的资料并大胆实践、探索。2、理论学习与实地学习：（1）通过网络下载相关资料给老师们印发等多种渠道，组织全体教师学习《国家中长期教育规划和发展纲要》、《基础教育课程改革纲要》、新课程与学习方式转变》、《新课程需要什么样的教学观念》、《课程标准》及有关教育教学理论的解读文章。如：教师备课的组织，“五步三查”——高效课堂一般性教学模式解读，中国课改模式“样本”调查，“三为主、五环节”教学模式，“三段五环节”课堂教学模式操作流程，“五重八环节”课堂教学模式，“三段六步”教学模式，杜郎口教学管理理论与实践，“活动单导学”模式的内涵及其在教学中的应用，“导学五环节”教学模式等。（2）3月初，组织七、八年级全体教师实地学习榆中县小康营中学的“杜郎口”课堂教学模式及校园文化建设，老师们深入课堂、办公室去听、去看、去请教，并写了学习心得。学校及时召开教职工大会，对考察学习进行总结反馈，针对我校的情况，有选择的借鉴小康营中学课堂教学的亮点，使课堂向着活跃、和谐、高效迈进。（3）以2011年市县级骨干教师的评选活动为契机，学校组织一部分参评教师在理论及实地学习的基础上自己构思、策划新型课堂教学来参评，（4）3月下旬，组织十名七、八年级各学