课改材料精选.docx

课改材料

第一篇：课改材料东风夜放花千树课改春潮涌圣源河南省夏邑县圣源学校随着素质教育的深入开展，课改大潮正席卷大江南北。改，就会朝气蓬勃，一片光明；不改，只会是死水一潭，没有出路。为了学校的生存发展，在上级教育部门的正确领导下，结合我校实际，在课改方面我们进行了一些有效探索。回顾几年来的课改工作，我校以“调整课程结构、更新课堂内容、优化教学过程、创新教学方式、改革评价体系、挖掘学生潜能”为指导思想，坚持“发展素质、以人为本”的课改理念，立足校本培训，校本教研，积极稳妥、扎实推进了课改实验工作。提高了教师的授课水平，激发了学生的学习兴趣，提升了学生的可持续发展能力，使学校的教育教学工作发生了很大变化。为了使今后的课改之路走得更好，特对前期的课改工作总结如下。自新一轮的课程改革以来，我校不断加快了对素质教育和课程改革的探索步伐，并初步取得以下诸多成绩：一是依据现素质教育的“以人为本”理念，充分尊重学生的主体精神，注重形成学生的健全个性，提高学生的创造性等主体品质，使学生在思想道德、科学文化、劳动技能、身体和心理等各方面都得到均衡发展。二是按照素质教育的“改革创新”要求，积极稳妥地推进义务教育阶段的新课程改革。近几年来，我校先后去洋思、杜郎口、求实等学校参观学习，经过科学论证，认真分析，总结出适合我校实际的课堂教学模式。近两年来，县教研室在全县开展实施高效课堂重大教学战略活动，我校以此为契机，制定计划，成立领导组，正有计划、有步骤地推动课改向高层次发展。三是落实素质教育的“全面发展”目标，深入实施课外文体活动工程，构建多渠道、多途径的育人环境，开展了“科技制作”、“书法”、“象棋”、“故事会”、“绘画”、“网页制作”等主题的第二课堂活动小组，给学生提供全方位的平台，挖掘学生的潜能，彰显学生的才智，让每一个学生都能体验到成长的快乐和喜悦。四是采取素质教育的“科研兴校”手段，提升我校的教育教研实力。牢固树立“学校是实验基地，教室是教研场所，教师是教研主体”的观念，每学期通过开展“集体备课”、“说教材大赛”、“首席教师观摩课”、“同课异构公开课”、“青年教师教学技能大赛”、“第二课堂活动”、“校本课题研究”等活动，促进新课程改革实现“面上把握、点上突破”的效果，使教育研究和教育科研成为深化新课程改革、推进素质教育的重要手段。由于成效显著，我校多次被上级教育部门评为各类“窗口学校”，进一步提升了学校办学综合实力。我们的具体做法是：一、加强学习，注重校本培训与研究师资培训问题，是搞好课改的关键。为适应课改要求，转变教育观念，改善教育教学行为，我们开展了多元化的校本培训与研究。首先，深入细致地做好课改的宣传、动员工作。通过举办研讨会和培训班等多种形式，组织全员学习。教师开展广泛的交流与讨论，转变教育观念，使课程改革同时成为先进教育思想和教育理论的普及过程。积极组织教师参加上级部门组织的各类教育教研活动，让他们开拓视野，更新理念。力争变观念为行动、变行动为结果，变结果为理论，变理论为指导。其次，健全培训制度。结合我校实际，我们对初登讲坛的新教师分学科进行岗前培训，坚持先培训后上岗，上岗后选派有经验的老教师跟踪听课指导。并写出听课记录（存在问题、指导建议），于期末上交青年教师的成长经历总结材料。每周业务学习时间带领全体教师集体学习课改指导思想和新课程标准，各备课组也单独定时定点组织集中学习课改理论。通过学习，给老师们带来全新的课堂教学理念，促进了教师的专业成长，提高了教师的业务水平和教学能力。再次，加强理论检测。学校定期进行理论学习。近几年来，我们首先是加强《新课标》学习，让每一位老师对该学科课标理念了熟于心，指导自己的教学实践。其次是加强高效课堂的理论学习，让老师了解高效课堂的几种常见课堂模式，结合学科制定切实可行的授课模式，通过教学，强化改进。再次，每学期开学前一周我们都要开展说教材活动，先让教师研读新课标，解读新教材，写出本册说教材稿，画出知识结构图，然后组内开展说教材活动，并从中选出一位教师代表本组参加校级说教材大赛，这些做法提高了教师的教研水平，夯实了教师的理论基础，效果十分显著。理论检测成绩纳入教师的个人考核，激发了老师的学习积极性，起到了引导教师主动关注课改，向往课改的目的。二.突出重点，聚焦课堂教学改革新课程改革，课堂教学是最重要的一环，课堂教学方式的改革是课改中重中之重的工作，新课程背景下的课堂教学，成为我们全校工作的重点、焦点。1、加强课堂教学研究针对课改要求与课改中出现的问题，我们进一步加强了教学研究，强化“课改”即“改课”观念。每学期初组织上学年的首席教师上观摩课，给老师们的课堂教学做示范。然后组织有全体教师参与的公开课活动，公开课活动采取同课异构方式，采取南北楼分别派出同年级同学科教师讲授同一节课。讲授内容相同课堂设计