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课文《各种各样的岩石》的教学反思

第一篇：课文《各种各样的岩石》的教学反思本次上的课为四年级下的《各种各样的岩石》，这课为单元的起始课，以岩石为话题，引导学生参与岩石的观察和讨论。因为是借班上课，所以前面自己捡岩石并阅读岩石的书籍都没有，在课堂上的观察是学生第一次认真观察岩石。本节课的一个重点是让学生自主进行科学探究，在探究前让学生了解正确的探究方式，为后期的交流研讨做准备。这个环节班里的学生还是能够充分的发表自己的看法的，比如说花纹、大小、形状能。然后学生运用刚刚交流的方法进行观察，最后汇报，在汇报的时候我采用了猜一猜的形式，但是想象是丰满的，结果是骨感的，第一个描述的学生在描述完后，没有一个学生能猜的出来，有些还出现了乱猜的现象。经过认真反思，我发现了我上课的不足：没有进行有效研讨。我在第一部交流观察方法时，将学生原有的知识基础展示了一遍，但是没有适当的总结和延伸，比如说颜色，因为有各种颜色，学生只知道可以观察颜色，但不知道怎么描述自己观察到的颜色。不如学生说到形状可以描述，但是怎样描述形状呢？规则和不规则。等等。所以我发现此部分的讨论相当关键。如何有效的研讨，我发现除了教师要有很充分的准备外，及时抓住学生的语言闪光灯并向正确的地方延伸也是非常的重要。比如说可以顺着学生的意思揭题，比如说学生在说“凹凸不平”时，可以追问提升到“粗糙度”等等。如何有效的研讨，很重要的还有学生交流时的听课习惯，在整理好实验器材后才能开始研讨。对小组的交流也非常的重要，在学生观察时，要更关注学生的水平及观察能力，及时辅导和完善很重要。第二篇：各种各样的岩石教学反思《各种各样的岩石》教学反思旧寨小学向斌这节课是四年级下册科学第四单元的第一课，而本单元也是整本书最难的一个单元。这是本单元的第一课，我们主要从这两方面来设计：第一，使学生对岩石首先要感兴趣，第二，学习使用各种不同的方法观察并能用丰富的词语来描述岩石。下面说说我上好课的一些想法和：一、提升学习价值，激发兴趣研究岩石是件非常枯燥的事情，灰不溜秋的石头的确不能引起学生观察的欲望，也因此使学生对身边常见的石头没有太多的了解。当然我们可以从两方面来激发学生的兴趣：出示各种由山构成的美丽风景图；出示各种各样漂亮的石头。而我认为这两种方法虽然能给学生视觉上美的享受，但并没有强大的激励学生真正想去观察的动力，从而理解我们观察岩石的价值。二、树立严谨的态度，掌握科学的方法在这一课中，学生对岩石是熟悉的，从小看到大，可又是陌生的，它究竟有哪些特点？学生描述不清，本课的教学目标之一就是引导学生用各种方法从不同角度学习观察岩石。比如说用手摸、用眼看、用手掂、用鼻闻、用钉刻等可以观察到它的诸多特点，但在每种方法的背后也有值得我们思考的地方，像用手摸，摸局部还是整体，因为有的岩石有人工切割的面，也有自然断裂的面，我们在观察时就要有所选择。而用鼻闻，又应该怎么闻，更科学的方法我觉得应该将两块岩石敲打或磨擦后去闻，因为一般情况下，岩石表面可能残留有其它物质的气味。当我们要观察岩石的硬度时，需要考虑的因素也就更多了。如果用刻的方法，学生提出可以用指甲刻也可以借助工具来刻。我个人认为科学课教学应该让学生树立严谨的态度，严密的思维。在以后的学习生活中，他也就会很自然地去关注周围的事物，去发现问题，不放过任何细节。三、精心选材，合理安排，促进探究合理的选材，能提升学生的探索历程，体验感悟，能使孩子比较容易的去自行实验、观察、发现问题、解决问题、获取新知，真正成为学习的主体。那么在《各种各样的岩石》一课中，我们应该提供给学生怎样材料以及怎样提供给学生呢？经过几次试教，我们也发现了很多问题：材料太多了不行，太少了也不行。一则时间来不及，二则又体现不出‘各种各样’的特点。反复考虑最后我们选择了六块有代表性的岩石：各种颜色的一块；比较坚硬的一块；容易分层、较松散的一块；长兴有代表性的石灰岩一块；有化石的一块等。同时本节课还有第二个活动：给岩石分类。是另外选材还是就用这些材料呢？第一试教下来我们都采用两份材料，结果时间都来不及，因为在分类前我们首先要了解岩石的特点，不难发现分类的标准其实就是它们的特点，如果采用两份材料，学生在分类时就又要进行第二次观察活动，浪费了不必要的时间。所以前后只采用一份材料就可以了，这样使学生的观察和分类更具有针对性。第三篇：认识常见岩石(教学反思)《认识常见岩石》教学反思许多同学在课外都喜欢玩石头，但对于岩石的观察和研究他们只是停留在表面和局部，没有系统全面的去观察一块岩石，没有进一步深入地去研究岩石中隐藏的奥秘，因此，探究岩石的奥秘符合学生的学习需求和探究天性。一、创设情境，调动学生原有知识一开课我给学生放了一首关于岩石的优美动听的歌曲，激起学生对岩石的兴趣。问学生你喜欢岩石吗？从而增添了课堂的神秘色彩。